◎教育難道不是引導孩子發現問題、思考問題和解決問題嗎

去年女兒上小學三年級了，她很興奮，因為學校多了三門新課程：英語、科學和勞技。孩子對新事物總是充滿著好奇。

一、二年級打下的文字基礎，讓女兒有了書面表達的欲望，于是我和她爸都建議她學寫日記，從2014年9月1日那天起。這個過程起初很美好，女兒把學校生活的點點滴滴記錄下來，時不時還會冒出一些獨特的想法。可接下來發生的一切，讓我們一家著實鬧心了很長一段時間。

事情就是從女兒日記引發的，因為女兒還小，每天寫的日記都會主動讓爸爸過目，并指導修改。

一次，女兒寫了這樣一篇日記：

2014年9月23日，我們班的課表上有科學課和勞技課。我們都很期待這兩節課，因為一、二年級的時候是沒有的，到了三年級才有，很新鮮。結果呢，科學課變成了語文課，勞技課變成數學課。為什么會這樣呢?因為科學老師就是我們的語文老師，勞技老師就是我們的數學老師。

開學都快一個月了，我們的課表上每個星期都有3節科學課，卻只能上1節;我們的課表上每個星期都有1節勞技課，到現在只上過1節。好可憐哦!老師們為什么不按照課表上課呢?我很奇怪。不過，我有個辦法讓老師們不“搶課”：不同課由不同老師來上，不要叫語文老師兼上科學課，也不要叫數學老師兼上勞技課，每個老師都有自己的專業。

這篇日記讓她爸爸眼前一亮，我看后也挺激動：女兒還真有想法!雖然她記錄的可能是鄉村學校一種普遍現象，但是她學會了分析問題，還找到了解決問題的方法。

教育不就是引導孩子發現問題、思考問題和解決問題嗎?

興奮之余，她爸爸決定幫她去投稿，讓女兒也感受感受思考的意趣和價值。

日記投出去后，我們沒太多關注。

直到國慶放假回單位上班，有同事跟我說：“你女兒的文章在微信朋友圈火了!”我問清原因，才知道女兒那篇日記已經發表。一開始，我和她爸都很興奮，心想女兒對寫作可能更有興趣了。

可沒幾天，女兒開始悶悶不樂了，問她原因，她不肯細說，只說：“以后我寫的日記不能去投稿。”

接下來的幾天，我明顯感到女兒的情緒很低落。以前放學，她一般都是笑瞇瞇的，邁著很輕盈的步子跑過來，上車后總有說不完的話題，我一直覺得這是我們母女的親子之路。可最近她卻總是耷拉著腦袋，一副愛理不理的樣子。有一次，她甚至問我：“媽媽，期中考試后，是不是就放假了呢?”不對啊!這明顯是不想讀書的念頭啊!女兒上學以來，一直都很愛學習，但是，那段時間，女兒的表現太出人意料了，我開始擔心起來。

星期天，女兒上興趣班，我碰到女兒同學的家長，她看到我就說：“你女兒成名人了!”我不明白，她就把事情原委一五一十地告訴了我。

迷糊了這么多天，總算知道事情真相了：據說有一天，街道的網管人員看到女兒發表的那篇小文章后，就上報街道主管教育的領導，結果一層層領導的指示傳遞下來，到了學校便是大會、小會開了好幾次，校長還專門找任課老師談話……當然，這些消息，一開始都是道聽途說的。

不過，后來我們去學校辦理女兒轉學手續的時候，我和她爸一起去見了校長，校長跟我們的談話證實了傳言的真實性，校長確實非常非常重視，確實召集教師開了大會小會，也確實找了任課教師談話。

但是，當這一切搞得滿城風雨時，他們好像忽視了一個9歲孩子的感受。我們不清楚他們有沒有找我女兒談話，因為這事發生后，女兒自始至終不愿主動與我們說相關的事情，我們也不好去問她，不想把事情搞得很復雜。但不管我們怎么保護，女兒寫日記的興趣沒以前高了，寫東西總是遮遮掩掩的，深怕我們一不小心就會泄露她的小秘密。

于是，我們開始有了一個念頭：要不要給她換個環境呢?但也只是這樣想想，因為這涉及到很多實際問題，可接下來發生的種種，使我不得不下定決心：給女兒轉學!

學校要舉行小主持人比賽，女兒也參加了，有好些東西要我準備，所以那天我也去了，還請了一位朋友幫忙把比賽全過程拍攝下來。回家后，我跟她爸爸一起看比賽錄像，當女兒上臺，主持人報出女兒姓名時，我們聽到了別的話語：“哦，這就是XXX啊……”只見有兩個老師嘀咕好一陣子，那種異樣的眼光，使我們擔憂。雖然不清楚她們在聊什么，但我們不希望女兒在學校有什么不一樣的“待遇”。我想，這一定是領導重視，開了大會小會之后的連鎖反應。

類似這樣的場景，后來我遇到過多次，接送孩子的家長有時也會議論我女兒的事，總覺得我女兒像做了什么不好的事情。

還有，女兒參加比賽制作自我介紹和獲獎情況的KT板時，她把很多發表過的文章都列舉出來，唯獨不愿放發表過的那篇日記，問她原因，就說不想寫。到現在為止，哪怕是我們寫的文章，涉及到這些問題，女兒都會很敏感，叫我們不要發到別人能看到的地方。這讓我們內心很疼，想想女兒當時一定很受傷。

這些細節，再加上女兒反常表現，促使我們下定決心：一定得轉校!

于是我和她爸爸通過各種關系幫女兒尋找學校，最后總算有位好心的校長愿意中途接納。

就這樣，女兒在三年級第一學期期中考試后，轉入新學校就讀，那是一所離家較遠的學校。

到新學校后，女兒又恢復到“日記風波”前那種積極的生活學習狀態。有一天，我放學去接她，有個同學的家長說：“你看，我女兒一天上課下來，感覺很累的樣子，你女兒好像總是精神充足的樣子。”聽了這話，我很欣慰，也很感慨。但我知道，在女兒的心里，可能那陰影會一直存在，因為從那以后她很少在日記里記錄和思考學校的問題，凡是涉及到負面的文章，她都不讓我們投稿，甚至都不肯再讓我們過目……

在一個刮風下雨的日子里，我曾經這樣調侃自己：什么事能讓我每天堅持，且風雨無阻——那就是送女兒上學!現在，每天送女兒上學成了我一項艱巨的任務，因為轉校，女兒現在就讀的學校離家遠了很多。以前，送女兒到學校只要三到五分鐘時間。而現在，我開車送也要20分鐘左右。每天我們得提前半個多小時出門，女兒睡眠時間少了，汽油費增加了，還得祈求路上別出現意外情況，更希望每天都是好天氣，因為一下雨，學校門前的那條小路就塞車。這就是女兒說真話所付出的代價吧!

前幾天我讀到寧波諾丁漢大學校長楊福家先生的一段話：

“2010年，我曾訪問美國耶魯大學旁邊一所優秀的小學，校長給我介紹了這樣一件事：有一天老師在上課時，一名8歲華裔男孩在課堂上舉手說道：‘老師，你黑板上寫的字拼錯了。’這并不稀奇，班里任何孩子如果發現問題，都會提出來。老師就說：‘真的拼錯了嗎?讓我查一下字典。’這個孩子又舉起了手，說：‘老師，你不用查字典了，我保證你拼錯了。’結果，校長在全校表揚了這個孩子，同時在家長會上也對他進行了表揚。當時聽了這個故事我是由衷地感慨，這在中國是不可想象的。因為我們講究師道尊嚴，學生這么對待老師，還了得?”

楊先生的這段話又勾起我的回憶，讓我很自然地聯想起女兒的“日記風波”——我真羨慕生活在耶魯大學旁邊那所小學的孩子們，他們可以無所顧忌地表達自己真實的想法，而我們的孩子呢，變得越來越不像孩子，但愿我們的校園也能早日擁有一片可以讓孩子們說暢所欲言的土壤，讓“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育種子能落地生根。

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