深化產教融合 推動轉型發展
——產教融合發展戰略國際論壇縱論部分地方高校轉型發展
在近日舉行的“產教融合發展戰略國際論壇”2014年春季論壇上，與會嘉賓表示，論壇提供了多方共同參與推動教育改革創新的對話交流平臺，也充分證明引導部分地方高校轉型發展是地方政府、行業企業、地方高校以及專家學者等社會各界的廣泛共識。
近日，“產教融合發展戰略國際論壇”2014年春季論壇在河南省駐馬店市舉辦。國內178所地方高校、6所教育部直屬高校，31個行業企業，33個政府及相關部門，54位經濟、教育領域的專家學者，以及來自德國、英國、荷蘭、芬蘭、韓國等國的高校和行業協會代表，圍繞“建設中國特色的應用技術大學”這一主題，就部分地方本科高校如何更好服務區域經濟發展方式轉變、產業轉型升級和新型城鎮化加快轉型發展進行深入探討。
這次論壇廣泛邀請國內高校、行業、企業、研究機構、政府和海外高校的代表，搭建了社會各方共議教育改革的開放性、國際化平臺。教育部副部長魯昕應邀出席開幕式，她贊賞論壇搭建了教育界、產業界、學術界與各級政府共同推動中國教育改革創新和全球教育合作交流的平臺，體現了主辦者的戰略眼光和創新精神。
加快培養高層次技術技能人才——院士的呼聲
隨著我國產業轉型升級加快，對高層次技術技能人才的需求與日俱增，高校畢業生就業難與用人企業招工難已經成為勞動力市場的主要矛盾。中國工程院原常務副院長朱高峰院士和北京化工大學校長譚天偉院士從工程教育角度出發，對技術技能人才培養模式進行了深層次的探討。
朱高峰院士認為，面對第三次工業革命的挑戰，我國必須保持制造業在國民經濟中的地位不動搖，要建立“制造強國戰略”，將制造業做大做強，必須要有一大批高素質的技術技能人才。“喬布斯不是培養出來的，更重要的是做好面向所有人的教育。高校要明確目標、準確定位，推進教育改革，緊密產學結合，開展企業與高校聯合創新，通過政府、學校以及社會的共同努力，使高校追趕、適應乃至引領產業發展。”
如何為經濟轉型升級提供人才支撐？譚天偉院士在比較了工程師培養中具有代表性的英國模式、澳大利亞模式和美國模式后，強調工程師教育要重視應用技術，根據產業對人才的需求，系統培養從低到高三個層次的工程師。“現在中國工程教育最嚴重的問題，是很多老師都從校門到校門，自己都沒有進過企業工廠，怎么能夠勝任教學生工程能力呢？”他認為，必須構建適應工程人才培養的師資隊伍。
產教融合校企合作——行業企業的期盼
來自行業、企業的嘉賓們對以產教融合為主線，推動部分地方高校轉型發展給予了熱烈的回應，認為高校尤其是地方高校必須主動轉型發展以適應產業發展和技術進步的需求。
中國機械工業教育協會秘書長陳曉明認為裝備制造業轉型升級，對高層次技術技能人才提出了更高的要求。中興通訊高級副總裁陳建洲提出，企業需求的人才是具有職業素養和應用技能的復合型人才。地方高校要改革人才培養模式，要適應崗位需求，盡快縮短高校畢業生進入企業后再培養的周期。維維集團董事長楊啟典認為，企業是產教融合的重要主體，企業在自身轉型升級的過程中，要主動推動產學研合作。產教融合是助推學校和企業發展雙贏之路，企業應該更加積極地參與到校企合作中來，切實構建產學研一體化的工程實踐教育基地，助推企業產業技術升級，實現教育改革和自身發展的雙贏。
三一重工總裁助理、人力資源總監章建純在“行業在產教融合中的重要作用”分論壇介紹了三一工學院在傳統的職業教育領域探索和開創為現代企業培養合格人才的方法與途徑。在“新工業革命的挑戰與教育策略”分論壇，騰訊副總裁馬斌分析了高等教育應對移動互聯網發展趨勢的策略，探討了新興技術與互聯網思維快速進入教育領域后高校的變革舉措。在用友高級副總裁郭延生看來，本科高校轉型面臨著深刻的教育變革，“企業正在進入校園”。在不久的將來，將構建起由大學、教師、學生和企業全面參與的，以互聯網模式運營為主導的人才生態圈。
構建更合理的教育結構——教育專家的思考
從建設中國特色的應用技術大學，到加快建設現代職業教育體系，與會的教育專家給出了自己的思考。
對外經貿大學教授史薇對中國與德國、美國、瑞士、英國等國的經濟與教育發展進行了歷史比對分析，提出建立應用技術大學是中國當前發展階段必須作出的戰略選擇。在高等教育大眾化階段，如果我們不能突破傳統的以培養學術型人才為主的認識局限，必然無法滿足新時期社會發展對各類型人才的客觀需求，也不符合高等教育的發展趨勢。23名國外專家介紹了國外應用技術大學的辦學模式和應用型人才培養經驗。芬蘭卡雷利亞應用科技大學校長彼得里·瑞沃爾博士指出，應用技術大學的三大任務是培養專業技能人才、支持應用型研究和服務地區發展。印度邁索爾大學校長K.S.Rangappa認為,那些與行業、企業合作的大學才能夠取得好的發展，而社會要特別重視知識產權的保護和技術的轉移應用。
多位專家對轉型發展的路徑提出了建議。應用技術大學（學院）聯盟理事長孟慶國重點討論了新建本科院校的轉型，提出轉型發展要以專業和專業群的改革和建設為突破口，以點帶面來進行應用技術大學的建設。中華職業教育社總干事陳廣慶呼吁樹立大職業觀，共同推動現代職業教育發展，解決產業領軍人才高層次技術專家和高技能人才嚴重匱乏的問題和研發能力薄弱的問題。清華大學教育研究院教授史靜寰提出了地方本科高校轉型發展的戰略路徑，提出要構建中央宏觀調控的引導體制，構建地方政府自主管理的責任機制，確立以服務區域社會經濟發展為職能，以培養高級應用型人才為目標，搭建校企合作的人才培養平臺和工學結合的人才培養通道，形成政、校、企之間信息溝通的機制和以評促建的質量保障體系。
評價標準和評估體系建設是推進部分地方高校轉型發展的重要工作。國家教育咨詢委員袁振國提出了現代職業教育體系的八大標準。中國教育科學研究院研究員孫誠通過對全國40多所地方高校的實地調研，指出不同類型的地方本科高校在領導與決策機制的靈活性、辦學經費來源的多樣性、教師結構的合理性、專業設置與市場的符合度等方面面臨的不同問題，應通過改革創新有針對性地予以解決。
推動地方高校轉型發展——地方政府的行動
對地方高校轉型發展，最歡迎的是地方政府。在論壇舉辦的地方與高校對話活動中，合肥市、許昌市、駐馬店市、常熟市地方政府領導與合肥學院、許昌學院、黃淮學院、常熟理工學院校長介紹和分享了校地合作的收獲與體會。合肥市政府副秘書長高曉光評價：堅定不移走轉型發展之路并取得實效的合肥學院是“合肥人民自己的大學”，是“培養合肥自己的工程師的搖籃”。黃淮學院雖然只是一個剛滿6歲半的本科院校，但在駐馬店市市長武國定眼里，是駐馬店的城市名片。據武國定介紹，駐馬店市之所以能夠吸引投資達30億元的銀泰電動汽車生產項目，就是企業看到了黃淮學院轉型發展以來真心實意為企業服務，在專業設置、人才培養方式、師生精神面貌等方面發生了深刻的變化。常熟市副市長陳惠良介紹，常熟理工學院的辦學始終面向常熟傳統產業的提升和新興產業的發展，助推了常熟產業的轉型升級，市政府對學校的支持不遺余力。許昌市委書記王清義說，許昌學院列入河南省轉型試點高校后，市委、市政府一個月內就作出決策全力支持許昌學院轉型發展。地方政府領域表達了共同的心聲：只要地方高校緊緊為地方經濟社會發展服務，就會贏得地方政府的大力支持，發展之路就越走越寬闊。
建設中國特色應用技術型高校——改革創新在路上
論壇邀請了重慶、云南、安徽等省級教育行政部門負責同志交流了省級試點工作情況。重慶市教委副主任牟延林認為，以產教融合為導向、探討建設中國特色的應用技術型高校之途徑，抓住了我國教育領域綜合改革之關鍵、地方本科高校之內核、現代職業教育體系之精髓，應以此為主題重新審視我國地方本科高校的定位與規劃。重慶已建立起由6所高校組成、市直相關部門參與的轉型發展高校聯盟，明確了各轉型高校的發展方向與路徑。云南省教育廳副廳長鄒平介紹了云南省創建滇西應用技術大學的實踐，計劃根據滇西特色產業布局興辦與區域產業融合發展的特色學院，實現“辦一個學院，振興一個產業、富裕一方百姓”的目標。安徽省教育廳副廳長李和平介紹，安徽省率先提出了“應用性高等教育”這一區域性高等教育體系，正在探索一條具有安徽特色的“地方性、應用型、合作式、一體化”應用性高等教育發展道路。此外，黃淮學院、浙江科技學院、重慶科技學院、黑龍江工程學院、上海電機學院、徐州工程學院等10多所地方高校報告了轉型發展先行者的經驗和體會。
與會嘉賓表示，這次論壇提供了多方共同參與推動教育改革創新的對話交流平臺，也充分證明引導部分地方高校轉型發展是地方政府、行業企業、地方高校以及專家學者等社會各界的廣泛共識，并表示要充分發揮各自的作用，為深化產教融合、形成推動轉型發展的社會環境貢獻力量。（記者 劉博智）
《中國教育報》2014年4月28日第3版
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