他是西財首屆學生心目中的好老師，他的課是學生最愿意去蹭的課之一。他把首先做一個好老師作為自己的座右銘，他用踏實的工作影響和帶動學生，他用微笑傳遞正能量。他就是經濟學院李毅，一位扎根西財教壇10年的普通教師。

他把教學當做事業

對于李毅老師，學生們從不吝于表示他們的敬愛之情。在一次給一年級本科生上完課之后，全班學生集體報以熱烈的掌聲。李毅說這是他從未奢求過的，只是把應該給學生的教給了他們，而學生所給他的反饋，則遠遠超出了預期。他是真正喜歡教學事業的，他是真正喜歡學生的。一年級研究生向往這樣評價自己的導師。

在講經濟學原理中的機會成本時，李老師一些詼諧的例子時至今日仍會被學生時常提起。而在給研究生上博弈論時，他又經常用做游戲的方式讓學生在游戲中理解博弈的思維方式。李毅老師總希望通過類似的形式，讓學生學會自己去思考，去啟發學生用經濟學的思維分析身邊的事情。李毅老師說，這樣可以給學生以視角，而不僅僅是給學生現有的知識。

在他看來，教師何為優秀，最重要的在于能夠腳踏實地、富于熱情和愛心地從事這份職業，愿意把教師職業作為一個長遠的事業，只有如此，為教者才能更關心自己的行課效果、從教聲望。一個好的老師，一定是踏實工作的。李老師很認真地強調道。李毅老師的踏實表現在他對學生的認真負責上。對于學生的論文，他不惜花大量時間，一遍又一遍地與學生交流討論。他的研究生賴華侹的一篇論文，他改了至少四遍，不管是問卷設計還是模型建構，李毅老師都做了仔細的推敲修正。

而說到對自己的期望時，這位教書先生談道：首先，就是當一個稱職的學生喜歡的好老師。

他是個離學生很近的人

工科出身的李毅老師，從開始踏上經濟學道路，到最終走上杏壇，在他看來，一切都順其自然，是興趣和機緣而已。因為喜歡經濟學，所以去學習，去考研，于是來到了西財，最終選擇了留校任教。而這教鞭一拾起，便從此不再舍得放下。只有喜歡，才能多花心思。只有花心思才能做得更好。李毅老師如此喜愛地談到他對這份工作的興趣。

對于學生，李毅老師也很遵重他們的興趣。他總說讓想搞科研的去做科研，想工作不愿繼續深造的，李毅老師同樣給他們提供踏上工作道路的更多幫助，將科研的基本方法傳授給學生，因為在他看來，這些方法和能力在日后的工作中更加有用。

留校的第一年，是他印象中最深刻的一年。這一年，他是班主任。

你可以真正了解學生的日常生活，而不是只看到他們在課堂上的認真與否。李毅老師笑著說。在這一年中，他調解過學生間的寢室矛盾，關注過那些在旁人眼里的怪學生。因為在他看來，這些學生都有著自己年輕時的影子，應該給予更多的幫助與關懷。

在很多學生眼里，李毅老師是個讓人愿意去交流的人。在做學問上，就算是本科生也會樂意找他修改論文。生活中，學生也少不了去找他，聊大學生活的迷茫，聊找不到目標的彷徨，而他總是耐心地傾聽，告訴學生如何在行動中找到自己的目標。經濟學院因為實行本科生導師制，李老師會經常把自己帶的本科學生叫上與研究生們一起做討論搞研究，給學生布置讀書任務，并且在平時生活中經常主動地去關心自己的學生。他并不是那種讓我很崇拜很崇拜的人，但我就是很喜歡他。有學生這樣說。當問起原因時，這位同學笑稱也許是喜歡他的微笑吧。

他經常會把學生找出去聚聚，聊聊近來生活。他是個離學生很近的人。他的學生們都這樣評價。所謂的優秀教師，是在日常生活中體現出來的。李毅老師對此深信不疑。

他說他是一個不喜歡被宣傳的人。我只是想傳遞出一個信息，我可能無法做到很多，但至少是全力以赴，盡到了我做教師的全部職責。說到這里，這個習慣微笑的老師斂起了笑容。

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