不讀書或者不愛讀書不僅僅是影響一個孩子的人生，從長遠看，對整個人類的未來都會產生非常不利的影響。要改善這種情況當然需要各方的努力，然而經教育學家調查并分析，父母的言傳身教能起到至關重要的作用。

　美國父母：請為孩子大聲朗讀

美國兒童圖書出版商學樂教育集團在2014年針對大約1000名6—17歲的孩子進行了一項調查，僅有31%的受訪者表示，他們幾乎每天都會為獲得樂趣而讀書。

瑪吉?麥圭爾，學樂教育集團一家網站的副總裁，她主持的一些調查支持了這一觀點，她們觀察那些閱讀量較大的孩子，發現對于年幼的孩子(6歲至 11歲)來說，經常聽父母大聲朗讀，并限制上網時間，那么他們閱讀的時間和次數就多。“這是個令人驚奇的發現，很多家長認為，一旦孩子開始獨立閱讀，他們就算大功告成了。然而實際上，在孩子的整個小學階段堅持給他們朗讀，真的有助于培養其熱愛讀書的習慣。”瑪吉說。許多受訪的孩子都認為，聽父母朗讀是一段特殊的親密時刻，它在孩子的習慣養成和成長過程中扮演了非常重要的角色。美國兒科研究院也在去年夏天宣布了一項新政策，建議所有家長在小孩出生后給他們朗讀。給孩子朗讀不僅能夠讓他們接受復雜語言的熏陶，其真正的價值在于幫助他們掌握各種話題的背景知識。“要實現這一目標，不見得一定要給孩子朗讀，”哈佛大學教育研究生院教授凱瑟琳?斯諾說。“花上兩分鐘時間跟孩子談論電視、雜志或你自己正在閱讀的書籍上出現的某個話題，也能產生與大聲朗讀同樣積極的效果。”愛讀書的孩子通常來自擁有許多書籍，父母都喜歡讀書的家庭。

　美國學校：增加獨立閱讀時間

而對那些較大(12歲至17歲)孩子來說，除了來自父母生活氛圍的影響外，在校期間有更多的獨立閱讀時間，他們更有可能為享受樂趣而頻繁讀書。尤其是對低收入家庭的孩子來說，在校閱讀的這段時間或許尤為重要。這些孩子報告說，相較于在家中，他們更有可能在學校享受讀書的樂趣。

日本政府：重視兒童和青少年刊物的出版和發行

日本政府認為，讀書對兒童學習語言、培養審美、提高表現能力、豐富創造力和拓展人生感受的作用必不可缺，因此他們十分注重未成年人的閱讀興趣的培養。2001年，日本政府出臺《關于推動兒童讀書活動》的法律，并將每年的4月23日設為日本的“兒童讀書日”。不僅如此，他們還頒布了推進兒童讀書活動基本計劃，每五年修訂一次，以國家戰略的高度來培養孩子愛好讀書的習慣。日本幾乎所有的學校都設有閱讀角、閱覽室，每個孩子每天都能擁有1-2個小時的自由閱讀時間，并且日本十分重視兒童和青少年刊物的出版和發行。

　日本社會：營造愛讀書氛圍

正因為此，日本社會整體的愛好讀書的氛圍非常濃厚，日本大部分書店生意很好，不論什么時候去逛，總有人排隊結賬。而在地鐵或者街邊等車的時候隨處可見到看書的日本人。日本公共團體也對促進兒童讀書做出很大貢獻。公益組織“兒童讀書推進會議”每年舉辦“兒童讀書周”和“繪本世界”活動。各地還有數千個志愿者團體幫助兒童培養閱讀習慣，包括開設“放學后少兒閱讀教室”、援助學校圖書館等。所以即使是在上世紀80年代，就文盲率而言，日本不到1%，而美國是20%。

丹麥：國家圖書館每周都有定期的“大巴流動圖書館”服務各地讀者

丹麥人熱愛讀書的傳統，也與當地政府、社會注重創造良好的閱讀條件密不可分。幾乎所以的丹麥圖書館都設有專門的兒童圖書和閱覽區，閱覽區內設有沙發，還有少量玩具，小朋友看書累了，可以玩會兒玩具休息一下。除此之外，在社區服務中心大廳、社區醫院或者牙醫診所等相關網站，都有專門為小朋友們準備的各種繪本和圖書。美國紐約市也開始注重兒童圖書館的建設，已經完工并對外開放的就有近百個公共圖書館。遍及每一個城鎮、區縣甚至社區圖書館，為兒童閱讀提供了豐富資源。肯尼亞國家圖書館則在全國47個郡有65個分館，均提供專門的兒童圖書借閱服務;一些圖書館還會向貧民窟兒童、自閉癥兒童及聾啞兒童等特殊群體提供專門服務。對于沒有圖書館覆蓋的偏遠地區，國家圖書館每周都有定期的“大巴流動圖書館”服務各地讀者。

中國的一些學校也開始為提高學生的閱讀興趣而開始行動，比如：增設圖書區，擴大圖書數量和種類，越來越多的志愿者在各地建立起夢想讀書社，引導更多青少年讀好書、愛讀書。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的大腦好比待墾的荒地，廣泛地、高品位地閱讀能夠使它成為沃土。只有在這樣的沃土上才可能長出參天的智慧之樹。”而我們能做的最好的事就是讓父母、學校和各方的努力成為成就這株參天巨樹的營養和源泉。

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