課案訓練

1.閱讀下面一首古詩,完成后面的問題。

塞下曲

王昌齡

蟬鳴空桑林,八月蕭關①道。

出塞復入塞,處處黃蘆草。

從來幽并客②,皆向塵沙老。

莫學游俠兒,矜夸紫騮③好。

【注】①蕭關:古關塞名。②幽并客:指幽州、并州武勇之人。③紫騮:駿馬名。

詩中詩人寫了兩種人,分別表示“褒”與“貶”的不同態度。從詩中找出這兩種人,并簡要分析詩人對他們的態度。

解析:這首詩的前四句寫景,突出表現了邊塞生活環境的艱苦。五、六兩句,在前四句描繪蕭關仲秋時節自然環境的基礎上,轉向對立功沙場的健兒們進行歌頌。幽、并二州地接邊塞,民俗好武而強悍,習于征戰,不少人為了守衛邊疆,長期戍守,馳騁沙場,肯定了“幽并客”戍邊御敵的愛國精神。七、八兩句又勸勉他們不要學那些“游俠兒”,只會夸耀自己的駿馬。言外之意,是要他們堅定報國壯志。全詩至此,在一正一反的對比襯托下,充分體現了整首詩歌的主要意蘊是殺敵報國,建功邊防,烘云托月般地表達了詩人對“皆向塵沙老”的“幽并客”的由衷贊美和對那些“游俠兒”的批評。

答案:詩中寫了“幽并客”和“游俠兒”兩種人。詩人對前者的慷慨豪邁、保衛祖國的精神持贊揚態度;而對后者只是停留在向人夸耀駿馬,而并沒有捐軀赴難、為國犧牲的游俠兒持批評態度。

2.閱讀下面這首詩,然后回答問題。

移居(其二)

陶淵明

春秋多佳日,登高賦新詩。過門更相呼,有酒斟酌之。

農務各自歸,閑暇輒相思。相思則披衣,言笑無厭時。

此理將①不勝,無為忽去茲。衣食當須紀②,力耕不吾欺。

【注】①將:豈。②紀:經營。

本詩表現了詩人在田園生活中感受到了哪種樂趣?這種樂趣是怎樣表現的?

解析:這一題既考查了思想內容,又考查了表現手法。作為田園詩人的陶淵明,他對田園生活是抱有一種向往和追求的態度,所以,他筆下的田園生活一般都是美好的。從這首詩來看,他描寫的是人們之間的日常生活,從“相呼”“斟酌”“披衣”“言笑”等描寫來看,表現的就是人與人之間那種美好的人際關系。其“白描手法”從語言的質樸中不難看出。

答案:第一問:感受到一種美好的人際關系,即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。第二問:這種樂趣主要是運用白描手法,描寫人與人之間無拘無束、自由自在地相呼、相飲、相思、相言、相笑等情景,盡情地表現出來。

3.閱讀下面這首詩,回答問題。

夜坐

張耒

庭戶無人秋月明,夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝,數葉迎風尚有聲。

《文心雕龍》中說:“人親七情,應物斯感,感物吟志,莫非自然。”請結合本詩對“梧桐”這一形象的描寫,分析作者的情感。

解析:答題模式為:寫了……的梧桐形象,表達了作者……的情感。

答案:梧桐面對風霜,不甘凋零,依然颯颯有聲;作者借此贊美了剛強不屈的生命力,表現了內心孤傲倔強的個性特點。

4.閱讀下面一首詞,回答問題。

長相思

李煜

一重山,兩重山,山遠天高煙水寒,相思楓葉丹。

菊花開,菊花殘,塞雁高飛人未還,一簾風月閑。

有人說作者的內心是凄冷的,有人說作者的內心是溫暖的,你認為呢?請結合詞中的意象做簡要回答。

解析:首先要明確這首詞寫了哪些意象。詞中寫到的意象主要有山、水、楓葉、菊花、大雁、月。其次應抓住描寫意象的修飾語,從不同角度分析,如“煙、丹、高飛”等。

答案:(示例一)作者的內心是凄冷的。這首詞以遠山、煙水、楓葉、菊花、大雁等共同構建了一個清冷的寒秋,在這樣的寒秋中,相思愈發深重,內心更為凄冷。

(示例二)作者的內心是溫暖的。“相思楓葉丹”喻示著相思的熱烈,正因為內心裝著所思念的人,所以內心是溫暖的。

5.閱讀下面這首詩,完成下面的問題。

秋日赴闕題潼關①驛樓

[唐]許渾

紅葉晚蕭蕭,長亭酒一瓢。

殘云歸太華②,疏雨過中條③。

樹色隨關迥,河聲入海遙。

帝鄉明日到,猶自夢漁樵。

【注】①潼關:在今陜西省潼關縣境內。②太華:華山,在今陜西省華陰縣。③中條:山名,在今山西永濟縣東南。

“帝鄉明日到,猶自夢漁樵”兩句表達了詩人怎樣的情感?

解析:此題考查分析概括作者在文中觀點態度的能力。解答此題,關鍵是要準確理解“帝鄉”和“漁樵”均運用了借代的修辭手法,前者指出仕為官,后者指歸隱山林,“猶自”表明了前后分句之間的轉折關系,以此揭示詩人內心的矛盾。而將“夢漁樵”放在“猶自”的后面,表達了詩人對隱逸生活的留戀。

答案:表現了詩人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理,表達了對漁樵生活的留戀和懷念之情。

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