9月8日，長沙市教育局下發了《關于加強2015年教師節期間師德師風建設的通知》。《通知》指出，各單位要嚴格遵守中央、省、市有關黨風廉政建設和師德師風建設的各項規定，教師不得收受學生及家長贈送的禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物，更不得以任何借口向學生及家長索要禮品等，不得接受學生及家長的請吃，不得參與家長邀請的休閑娛樂等高消費活動。

我國歷來就有尊師重教的傳統，在教師節來臨之際，學生用一些小禮物表達對老師喜愛之情，感恩老師的辛苦付出，本是一件值得贊揚的事情。可這種最常見表達對老師感恩之情的方式正在慢慢變味，禮品變得越來越貴重，學生家長也借此機會向老師表達“心意”，更有老師直接向學生和家長索要禮品。當金錢的味道透過的“感恩”的界限，單純的師生關系漸漸演變成了金錢關系，教師節的這份“禮物”則變成了劫難。

其實，尊師重教才是對教師節最好的禮物。留意最近的新聞，大家不難發現，人們對教師節的關注點主要集中在了“禮物”上，“教師節 禮物”這樣的關鍵詞一直已經占據了百度等搜索引擎的榜首。而關于教師節的含義，尊師重教的意義卻很少有人主動了解。當“禮物”喧賓奪主成為教師節的主角，已經與教師節尊師重教的意義背道而馳，這份“禮物”則變成了裹著糖衣的炮彈。

1985年1月，國務院向全國人民代表大會常務委員會提出確定每年9月1日為教師節的議案，同年1月21日的第六屆全國人民代表大會上，正式確定建立教師節的議案。轉眼30年過去了，每年我國都會采取相關措施慶祝教師節，其意義主要是希望學生在入學伊始，即形成尊師重教的良好氛圍，同時動員全社會對老師這一職業的關心，提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風貌，并推動我國教育事業的發展。細思我們不難發現，尊師重教才是這個節日設立的最大的意義，也是對教師辛勤工作最大的回饋。

把教師節的關注點回歸到尊師重教上才是正道。在古代，老師在社會當中有相關高的地位，“天地君親師”，老師占有一席;儒家經典《白虎通義》特別強調：人有三尊，君父師是也;教育界的祖師爺孔子，更被尊稱為“至圣先師”。尊師重教是中華民族的傳統美德，無論在什么時代，我們都應該用一種尊敬的心態去面對，并將尊師重教的精神發揚光大。每年的教師節更像是一個善意的提醒，提醒我們對教育的重視，提醒我們要對默默奉獻在教育崗位上的老師們表達我們的愛意，這種愛意可以是一句句溫暖的問候，可以是學生用心制作的手工藝品或賀卡，但肯定不是用金錢堆積而起的“禮物”。

教師是“園丁”，辛勤地付出讓桃李滿天下;教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。在教師節來臨之際，我們不要再讓金錢的厚度去表達我們對老師們的愛意，尊師重教才是我們給老師最好的禮物。

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