大學生是知識層次較高、思想開放活躍、新生事物接受能力較強的社會群體，他們比較關心經濟社會的變化，對當代中國的發展以及發展過程中遇到的各種問題的關注程度往往高于其他社會群體。同時，由于大學生的好奇心較強、價值取向尚未穩定和心理發育不夠成熟，高校已經成為意識形態斗爭的前沿陣地。因此，在新媒體時代，為保障中國夢戰略構想的全面實現，高校應深入學習領會習近平總書記關于宣傳思想工作的系列重要講話精神，借著全面深化改革的戰略布局和高等教育內涵式發展的重大機遇，多方面加強對大學生輿情的引導，進一步做好大學生思想政治教育工作。

一、鞏固思想空間全方位加強大學生思想引領工作

要從根本上做好大學生輿情引導工作，就要從主觀方面入手，即全方位加強大學生思想引領工作。可以從四個方面努力：

第一，學校黨委牽頭持續開展理想信念教育。采用顯隱相結合、線上線下相呼應的方法，多渠道、多層次、多形式推進政策學習、理論實踐、調查研究、參觀交流等系列活動，注重思政課堂、黨團活動和網絡陣地的有機銜接，創新培育和踐行社會主義核心價值觀的方法與載體，增強大學生對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念。

第二，宣傳部定期開展網絡素養教育。定期舉辦與媒介素養有關的講座與活動，培養大學生健康的人格心理和良好的行為規范，增強大學生的網絡道德和自律意識，提高大學生的網絡安全意識和明辨是非能力，從而自覺抵制虛假信息的產生和傳播。

第三，學工系統著重開展學業督促輔導。可以組建重點難點學科興趣小組，把學習態度端正、學業成績突出的學生組織起來通過輔導講座、一對一幫扶等方式對學習困難學生進行督促輔導。解決學業問題能有效減少大學生因學業壓力、缺乏興趣或成績困擾而沉迷網絡世界。

第四，輔導員加強心靈深度輔導。要注重通過面對面談話、網絡交流、情境體驗等方式，深入了解大學生最真實的學習生活情況、最普遍的思想動態和最實際的困難與需求，探索隱藏在表象背后的實質問題，引導大學生有效解決思想、學業、情感、心理等方面的困擾。

二、搶占輿論陣地推動校園媒體向全媒體方向發展

如果想把大學生的網絡行為留在主流媒體，那就需要主流媒體增強自身吸引力。作為主流媒體重要組成部分且與大學生最為親密的校園媒體更應該響應中央號召朝著全媒體方向發展。校園媒體包括廣播、電視、報紙、雜志、網絡，以及橫幅、展板、櫥窗、電子顯示屏等，它們是具有獨特文化內涵的輿情平臺。可以從三個方面努力：

第一，轉變校園媒體發展理念。從注重宣傳教化到宣傳與信息傳播并重，從常規報道到主動策劃及挖掘新聞背景，從新聞報道到學校形象塑造傳播，把校園媒體的觸角延伸到學校工作尤其是學生工作的各個角落。著重發揮校園媒體的新聞評論導向功能，深入挖掘學校發展中涌現出的先進事跡，對師生關注較多的熱點話題開展深度評論和正面引導。

第二，打造大學生喜聞樂見的主題網站和品牌欄目。校園里的各種學生網絡平臺要集學習、生活、就業、娛樂、互動等功能為一體，開設校領導訪談、職能部門在線、師生互動等接地氣欄目，努力建設成為大學生獲取信息、學習知識、解決問題、娛樂休閑和交流思想的重要平臺。

第三，建立健全大學生輿情工作機制。高校應在貫徹落實中央全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局中逐步建立健全信息公開制度、突發事件應急制度、校園安全穩定工作制度，校園輿情監測、收集、分析、研判、引導機制，校園突發輿情應急機制，校園輿情跟蹤反饋機制等。

三、提升工作技能全面加強大學生輿情引導隊伍建設

為全面做好大學生輿情引導工作，高校還需要建設一支專業人才隊伍。主要包括四個方面的隊伍建設：

第一，培養一支理論功底深厚、政治素質過硬、寫作水平較高的網絡評論員隊伍，從事大學生輿情監測分析工作，圍繞熱點事件主動出擊，通過撰寫評論文章向大學生解讀熱點事件背后的真實情況，有效疏導大學生的不良情緒，推動大學生輿情積極健康發展。

第二，著力發揮人文社會科學類教師的引導作用。通過優化職稱評定、職務晉升等方面的機制來鼓勵人文社會科學類教師把大學生輿情引導工作貫穿教育教學全過程，課上以專業學識引領大學生理性面對熱點問題，課下對熱點問題展開研究并通過微博、微信等新媒體平臺與大學生互動交流以幫助大學生透過現象看本質，進一步提升大學生輿情引導的實效性。

第三，努力建設輿情工作相關領域專家庫。高校既要發揮好自身已有的學科優勢，把校內輿情工作相關學科的專家學者動員起來，又要與社會各領域保持密切互動，邀請傳媒、法律、心理等領域的有為專家到校作報告、培訓、授課等，為大學生輿情工作提供指導和咨詢，進一步提升大學生輿情引導的專業化。

第四，強化相關職能部門工作人員的技能培訓和引導職責。高校應樹立宣傳思想工作是重中之重的意識，尤其要改變過去認為宣傳部和學工部只是一個服務部門的錯誤認識，強化宣傳部、學工部、團委、網絡中心等職能部門在大學生輿情引導方面的職責，督促和激勵廣大輔導員加強自身政治素質的鍛造，積極在實際工作中用黨中央治國理政思想引領大學生健康成長成才。

結語

我國正處于社會轉型和全面深化改革時期，世界各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國內社會意識日益多樣多元多變，大學生的世界觀、人生觀和價值觀受到潛移默化的影響，對社會公共事務和特定事件的關注和參與意識日益增強，利益訴求也趨于多元化。大學生輿情已經成為社會輿情的重要組成部分，是高校開展大學生思想政治教育工作的重要立足點。大學生輿情引導工作的成效如何將直接影響到高校的持續發展和社會的和諧穩定。因此，我們應在大學生思想政治教育的基本原理和實踐經驗的基礎上，繼續深入研究大學生輿情的相關問題，為高校開展大學生輿情引導提供理論支撐。

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