在北京田徑世錦賽上，中國代表團里有一個名字很搶眼：男子跳高，王宇。因為，他其實還有一個特別的角色：清華大學學生——下半年開學后，他將成為一名清華大學研究生。盡管在28日預賽里，王宇無緣決賽，但是他的存在，還是給中國田徑吹來一縷清新之風。

清華的體育傳統歷史悠久。在校園里，體育館與圖書館、大禮堂一起被稱為“清華三寶”。被譽為“中國近代體育先驅”的馬約翰，自1919年到清華任教后，主導建立了清華的體育教育體系。

據清華大學體育部主任劉波介紹，新中國成立后，為了實現“業余趕超專業”的目標，清華大學在1997年提出建立“金字塔式”梯級體育教學模式：按照競技水平從高到低，培養發展方式不同，分為A類、B類和C類三個代表隊。

劉波說，清華體育代表隊從一開始的100多人，發展至現在的750多人，已成為全國高校中最大最完整的學校體育代表隊。

校園，完整人生

A類隊以田徑為代表，是清華體育的“金字招牌”。以“培養高水平的優秀運動員”為方向，按照教育部有關高水平運動員的招收辦法招生，統一在經管學院單獨編班，四年學制按照五年培養，半天上課、半天訓練，制定專屬培養計劃，既要保證學習，也要保證訓練。

“眼鏡飛人”胡凱，屬于清華A類隊模范人物。身為功勛教練李慶的清華開山首徒，戴著眼鏡參賽的胡凱在2005年世界大學生運動會上以10秒30的成績奪得男子百米冠軍，一戰成名，從此被人們稱為“眼鏡飛人”。

退役后，胡凱選擇回到清華園繼續學業，2013年獲得博士學位并留校工作。他現任清華大學團委副書記，負責學校體育代表隊等工作。

如今，他的辦公桌案頭，有一張當年他從土耳其凱旋的照片，是同學們在男生節送給他的禮物。從CUBA殺入CBA的曾令旭、中國首枚亞運會男子800米獎牌得主滕海寧等等都是他的學生。

“能進入大學校園，并且以學生作為主要角色，對我來說，最重要的一點，就是人生完整，”胡凱在回顧時說。

在他看來，大學生涯是人生中極其重要的一個時間段。假如身邊大部分人都有菁菁校園的經歷，而自己沒有，那么心里就容易感覺有缺失，“一種青春的缺失”。

“如果沒有經歷過高考，可能這輩子都會感覺跟別人差那么一點。”

在田徑世錦賽上，李慶也表示：“學校首先是培養人格，清華提出的口號，就是人格和體格并進。”

體育，點亮征程

清華大學體育部主任劉波解釋說，當年以不分主次的字母來命名類別，正是為了強調群體與競技同等重要。

在清華，有一套“入學引導－體育課－社團－代表隊－競賽”的體育參與體系。從入學報到，就有針對新生的“大一行動計劃”，幫助培養建立運動習慣。通過體育課、社團和代表隊鞏固提高后，以貫穿全年的群體活動（如馬約翰杯、新生赤足運動會、馬拉松越野賽等體育賽事），不斷延續學生對于體育的關注度。

張芮迪是重慶人，目前他是清華男排副攻。清華把排球、足球、游泳、健美操等代表隊招收的特長生編為B類，降分程度小于A類，這類學生沒有單獨編班，而是分散至各個院系，學業要求跟普通學生幾乎沒有任何區別。劉波認為，B類培養模式的重要價值在于“培養全面發展的優秀學生，同時起到對院系體育運動開展的帶動作用”。

這李慶看來，正是他心中理想的體教結合模式：體育生能在大學錄取考試時，考出跟普通學生差不了太多的分數，“起碼是一個大學生的水平”，同時盡量能插在普通班里，跟普通大學生一樣，度過自己精彩的青春歲月。

站在記者面前時，長相清秀斯文的張芮迪笑起來有一絲靦腆，說話輕聲細語，很難想象得到，他在球場上竟能殺氣騰騰、咆哮嘶吼。

“從初中畢業，我就想進清華排球隊，”張芮迪說。當年，他通過清華冬令營選拔獲得降分錄取，轉眼間，今年開學時就讀化學工程系大三了。

“其實最初，也會有感覺實在學不下去的時候，”張芮迪說。大二上學期有門化工原理課特別難，當時授課老師發現張芮迪整個人狀態不太對，在私下里找他聊天時，說了一句令他終身難忘的話：“我相信，體育好的人，有時候，反而更有能力堅持到最后，做到別人完全做不到的事情。”

現在，他除了男排訓練外，還當上了團工委實踐部副書記，三個月前，他率隊在馬約翰杯排乙組奪冠，小馬杯班級籃球賽進決賽，并且還在化工系學生節上擔綱主持人。

為了保證學業和訓練兼顧，每當新學期開學時，教練都會征求所有隊員意見，把每周四次的運動訓練課盡量安排在合適時間，同時還會像家人一樣，時刻關注隊員們的學習、生活情況。

專業分流、學業難題、畢業去向、就業選擇……如果遇到這些問題，怎么辦？清華體育代表隊大隊部大隊長林嶸凈說，學校設有學生發展指導中心，她自己都已經咨詢了三次。尤其遇到學業難題，只要通過宣傳學習部和常務內聯部提交申請，就會有老師或同學幫忙補課“加灶”。

林嶸凈是一位性格開朗、笑容溫暖的教研院研一女生。黑衣白裙、長發飄飄的她，是C類的乒乓球隊隊員。清華把棒球、游泳等近30支體育代表隊劃為C類，代表隊成員幾乎全部是從考入清華的普通在校學生中選拔的，作為校體育類協會的骨干，對于本項目在校內開展起到了很大的推動作用。

“對于我來說，練不練體育，最關鍵的區別，就在于遇上難事，能不能咬牙繃住，”林嶸凈說。學習、訓練、社工、支教……在她看來，自己就是一條超能“女漢子”。因為——

“經歷了體育的捶打磨練，‘咬牙繃住’已經慢慢成了自然而然的一種習慣。感謝體育，總能讓我發現一個更好的自己。”

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