編者按：如何讓“睡在我上鋪的兄弟”的室友溫情能夠蔓延校園？在迎春花恣意綻放的季節，很多高校都更加重視開展“宿舍節”活動，因為近年來，關于大學生“同室操戈”的新聞屢見報端，從“親如一家”到“感謝不殺”，讓人們不禁對記憶中親密無間的大學同學關系產生疑問：是因為媒體過度地強調了極端惡性事件中的“大學生”字眼，還是說互聯網歲月、躁動的年齡、功利的現實改變了太多東西？象牙塔里的同學關系還好嗎，是不是“病”了？主流是什么，隱憂在哪里，怎樣去改變？這些就是我們本期邀請5所高校學工部部長探討的話題。

主持人：記者 李薇薇

嘉 賓：對外經濟貿易大學學工部部長王云海；華南理工大學學工部部長馮小寧；蘭州大學學工部部長安俊堂；湖南科技大學學工部部長李紅革；武漢長江工商學院學工部部長陳義文

習俊玉 田飛 / 繪

瑕不掩瑜，極端惡性事件只是個案

主持人：雖然理智告訴我們，諸如室友投毒之類極端惡性事件只是個案，但亦不可否認，現在的同學關系存在癥結和隱憂。你對目前大學同學關系總體評價是怎樣的？

王云海：大學同學關系在所有社會關系中應該說還是相對比較簡單的，但隨著社會的快速發展和競爭壓力的逐漸增大，以及多元文化和多元價值觀的影響，大學生的人際關系也逐漸從過去的相對單純向更加復雜發展，產生了諸如同宿舍同學難以和諧相處、同學之間惡性競爭等不良現象。

馮小寧：個案是瑕，然而瑕不掩瑜。90后大學生絕大多數積極陽光、重情守義、勇于擔當，只是在同學溝通、同窗之誼維系方式等方面相比過去發生重大變化，各種新媒體特別是交友媒體的運用，讓新時代的大學同學聯系方式多元化。

安俊堂：極端惡性事件屬于個例。在工作中，我與很多學生有過深入交流，總體看，大學生群體還是積極樂觀、充滿正能量的，同學之間的關系也非常融洽，更不乏互幫互助的感人事跡，只是社會特別是一些媒體對這些凡人善舉關注得少一些。當然，個別極端事件讓我們看到某些大學生在性格方面的缺陷，以及高校教育中存在的一些問題，但是，我們更應看到高等教育界都在積極研究大學生思想特征及發展趨勢，主動加強教育與引導。

唯我獨大，是出現問題的重要原因

主持人：目前大學同學關系中存在的問題主要包括哪些方面？具體的表現是什么？你認為是什么原因造成的？

王云海：存在的問題主要包括以下幾個方面：一是群體生活恐懼，較難與同學和諧相處。主要是因為過多關注成績，忽視了良好人格和行為的養成，競爭意識超過合作意識。二是個人主義突出，集體意識淡薄。主要是獨生子女家庭教育帶來的過度追求個性和自我意識過強造成的。三是功利思想主導，攀比行為突出。主要是受到社會上不良風氣的影響。四是社交生活障礙，熱衷網絡卻在正常社交中無所適從。

產生這些問題的原因是復雜多樣的：一是社會因素。功利主義、享樂主義、金錢至上等不正確價值觀沖擊著大學生還不健全的價值觀體系，導致一些大學生集體主義淡化，個人主義抬頭。二是家庭成長環境。有些學生自幼形成較強烈的優越感和占有欲，遇事總是先考慮自己，這樣難免要與他人產生沖突。三是心理素質。大學生還處于人格發展形成期，自我認知能力不完善，在生活中容易與人沖突。

李紅革：我認為最關鍵的是學校、家庭、社會在這方面的教育沒有形成合力。大學同學關系存在的問題具體表現為同學之間存在矛盾沖突、感情淡漠、缺乏關愛信任、排斥集體活動、抵觸合作，甚至打架斗毆，等等。其中，性格不合是主要原因，另外，缺少溝通與交流、家庭條件懸殊、家庭教育缺失、生活習慣、興趣愛好、見解不同等都影響到良好關系的養成。還有一個很重要原因，不少學生沉迷于網絡游戲、看韓劇和網絡交友等，反而忽視現實中人與人之間的實際交往。

陳義文：大學生存在著學業和就業的巨大壓力，這種壓力很容易讓抗壓能力較差的學生產生焦慮、嫉妒等心理問題。而他們當中多數是獨生子女，從小在父母的呵護和包容下長大，一些人個性鮮明、唯我獨大，不懂得寬容和理解，在同學交往中出現問題也就在所難免了。

培育和諧，學校一直在努力探索

主持人：就學校而言，在培育和諧的同學關系方面，可以做哪些努力？你們學校在這方面開展了哪些工作？

王云海：對外經貿大學努力營造積極樂觀、和諧文明的校園文化，幫助學生建立和諧健康、互助互愛的人際關系。一是學前助力計劃打好基礎。在新生入學前建立QQ（網絡工具）群，輔導員和班主任提前介入。二是利用新生教育平臺加強引導。在大學第一課等新生入學教育平臺上重點加入人際關系適應和融合等內容。三是校園文化激發正能量。通過開展優秀班級、人物評選等活動，倡導和建立健康向上的人際關系。四是文明公約引導行為規范。通過網絡媒體開展大學生文明公約行動，提醒學生注意規范自身行為。

馮小寧：學校應倡導和諧的同學關系，通過學風建設、評選優秀團隊和個人、開展文體活動等，更多地關注同學之情的打造，凝練同窗之誼。華南理工大學創建了“兩工程一計劃”學生工作體系——首先是創先爭優“標桿工程”。這項工程以“七色的彩虹，榜樣的力量”為主題，開展“十大先進班集體”、“十大感動華園人物”等評選活動，幫助廣大學生增長知識、拓展能力、提升素質。其次是學風建設“卓越工程”。這是我校學風建設的重要舉措，如倡導學生每天“干一件實事，做一個回顧，做一次自省”等。再其次是“百步梯攀登計劃”。這是一項全校性、綜合性的學生課外學術科技創新活動。

安俊堂：學校加強教育和管理是構建和諧同學關系的重要途徑。蘭州大學在歷來重視輔導員、班主任等學生思想政治教育工作隊伍建設的基礎上，開創并推行了“副班主任制度”，挑選優秀的大三學生擔任新生的副班主任，開展朋輩輔導。同時，積極推進宿舍長制度、黨員宿舍掛牌制和學工人員定期走訪學生宿舍、平安校園建設等機制建設，堅持開展“溫馨宿舍設計大賽”、“文明宿舍評比”等活動。

李紅革：高校可從培養學生健康人格、開展團隊合作、營造和諧環境等方面，培育和諧的同學關系。湖南科技大學在這方面有較好的傳統，總結成一點就是以“和諧集體”培養“大愛精神”。通過文明宿舍和班級建設、創建“愛心互助吧”、“愛心基金會”、“學習幫扶小組”等，建設生態校園，不斷強化“全員育人”意識，推進“解五困”工程，幫助大學生解決好學習、經濟、就業等方面的問題，為大學生和諧同學關系的培養提供了良好的環境。

陳義文：武漢長江工商學院不僅為學生專門開設了《大學生人際關系處理》等選修課程，而且每年都會對全體新生開展專業心理測評，通過卡特爾16種個性測驗和90項癥狀清單測評新生是否有心理問題，進而根據新生的心理問題進行有針對性的教育和引導。此外，我校長期堅持開展以“感恩父母、感恩老師、感恩社會”為主要內容的感恩教育活動，培養學生健康向上的思想品德和心理狀態。

求同存異，大學生要學會換位思考

主持人：當前，多半大學生是獨生子女，在一些人身上存在自我意識過強和抗挫折能力偏弱的問題，你認為，構建健康積極的同學關系，大學生群體自身該怎么做？

安俊堂：現在的大學生群體，絕大多數是90后，其中多數是獨生子女。我們不應該戴著有色眼鏡去看待他們，因為在現實中，他們勇敢、有理想、有抱負、有思想，是富有希望的一代。雖然有個別人在某些方面出現了一些問題，但是，我們不能把這種個案延伸到獨生子女整個群體上。

對于少數自我中心意識過強和抗挫折能力偏弱的青年學生，首先應該引導他們關注自身的優點，需要變得自信、主動，善于和他人多交流溝通；其次，應該積極融入到校園文化活動中去，在感受集體力量的同時，欣賞別人的閃光點，學習他人的優點；再其次，要培養換位思考的意識，不斷提升理性解決實際問題的能力；最后，要學會在日常生活和學習中關心同學。

李紅革：不可否認，獨生子女占比較大是同學關系疏遠甚至惡化的原因之一。大學生都應當認真思考如何成為一個“社會人”，正確處理好與他人的關系。首先，要學會寬容。容忍他人的缺點和不足，尊重、關心、幫助他人，與人為善。其次，要學會真誠待人。光明磊落、坦誠相見，塑造良好個人形象。再其次，要學會溝通。掌握與人交流的方法和技巧，通過良好的溝通減少誤會，增進理解。最后，要學會合作，求同存異，以鄰為伴，融入宿舍、班級和學校集體生活。

陳義文：我認為大學生一方面要有意識地培養自己與他人溝通、交往的能力，學會尊重他人、包容他人，改變過強的自我意識；另一方面要多參與具有挑戰性的集體活動，和同學們一起挑戰自己，提高抗挫折能力和團隊合作能力。

凈化校園，需要全社會的共同努力

主持人：社會上一些不良風氣對大學校園的侵襲，使象牙塔沾染塵垢，是否也會反映到同學關系上？凈化校園、純潔情誼，需要社會各層面怎樣配合？

馮小寧：社會上一些不良風氣對大學校園特別是同學關系的侵襲不言而喻。凈化校園、純潔情誼需要社會關愛，需要社會各方合力營造健康向上的氛圍。

安俊堂：凈化校園、純潔情誼的確需要全社會的共同努力。家庭應該從小就重視培養孩子健康的心理和健全的人格，不能只重視孩子的學習成績；包括高校在內的整個教育體系在“教書”的同時，更應強調全方位“育人”，加強思想引領和人文關懷，使廣大青年學生在能力上合格，思想上可靠；社會方面應該糾正利益為先的導向，還青年學生一個積極健康的環境來追求理想。

李紅革：社會上的個人主義、功利主義、拜金主義等不良思潮也影響到大學生。社會各層面都有責任和義務，凈化校園風氣，營造和諧的社會環境。首先，要營造風清氣正的社會風氣；其次，要為大學生的交往實踐提供良好平臺，包括志愿服務基地、團隊創新基地等；最后，也是非常緊迫的一點，要為大學生提供一個健康、有序的網絡文化環境。

《中國教育報》2014年3月24日第12版

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