2015年6月國務院常務會議通過了《"互聯網+"行動指導意見》。，讓很多傳統行業紛紛與互聯網相連，進入新的發展階段。教育行業也因此紛紛開始轉型，開始了大規模的"互聯網+"行動，一時間，在線教育市場風生水起。

如今K12成為在線教育的熱門領域，尤其是猿題庫、一起作業網、快樂學、學霸君等企業進入中小學領域之后，引來無數資本的追捧。據統計，國內從事K12在線教育的企業有數百家，其中絕大多數是近兩三年成立的新企業，由此可見K12在線教育之火爆。那么，當下的K12領域是一個怎樣的現狀？2015年8月7日，主辦的"K12在線教育的探索與展望--2015年'互聯網+'K12課外輔導機構論壇"拉開序幕，來自不同企業領導、專家等嘉賓共同探討當下行業的熱點話題。

針對當前在線教育的痛點，北京四中網校教研院院長李永表示：教學方法、管理方法給互聯網教育提供機會。對于痛點可以從兩個角度來看，一個是微觀或者具體來說是教育不均衡或個性化不足導致的矛盾，當然也有個性化具體的需求導致的一些不足。但是從更大的視覺來說，我覺得現在最大的痛點是教育，現代的教育體系或者是整個教育制度，已經不太能夠滿足這個社會發展的需求了，這些痛點肯定會有切入點，肯定會有很多的機會。

舉個例子，教育不均衡，這是一個大問題，由此而引發出來的一些需求，優質教育通過互聯網。但是我認為從根本上來說，最大的矛盾是現在信息社會到來，人不管通過什么形式，僅僅通過教育獲得知識獲得能力遠遠不夠，其實需要更多現代社會的一種創新精神，創新能力，而這種體系在很多程度上是對這些東西不僅僅是沒有促進，而且還有抹殺作用，從宏觀上來說這是非常非常好的痛點，那么可能針對不同的痛點，大家會有不同的切入點。

前7、8年四中網校做的最主要的事就是把資源放到互聯網上，請四中最好的老師在互聯網上課，這個是最早做的事，后來忽然發現效果一般，因為中學生有群體的特點，有基礎教育的特點。僅僅是把好的老師，好的內容放到互聯上來看來還不夠，每個學習者面臨的問題都是不同的，需要個性化。

在整個教育體系變化過程中，我們扮演得比較重要的角色，我們有互聯網經驗，我希望互聯網+教育涉及更多的老師，更多的孩子。

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