教育模式要科學，培養目標要準確，專業設置要合理……

中職教育是對歷年來應試教育的一種挑戰和改革，國家為發展中職教育投入了大量的人力物力財力。從上世紀八十年代開始的中職教育到現在，都是處在一個快速發展的過程中。然而，當前卻存在著制約中職教育進一步發展的若干因素，必須有針對地從多方面積極采取有效措施。

就業環境推動中職學校的發展

中等職業學校教育的目標是把學生培養成為“具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。而中職生憑借著全面系統的職業知識學習和職業技能訓練的實用性的優勢，贏得了廣泛的就業市場。良好的就業環境推動了中等職業學校的發展，尤其是民辦的中職學校的興起與發展，更加說明了這一點。

隨著“大力發展中職教育”國策的提出和市場經濟體制的不斷完善，中職學校正逐漸成為獨立的教育本體，參與市場競爭。但是生源現狀與傳統的教育觀念和教學模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素，已成為中職學校生存和發展的桎梏。

中職教育也有主要問題

當前中職學校的教育問題，主要存在于大多數中職學校的專業設置和開設的課程，都不能與時具進；缺乏吸引力，硬件設施也跟不上。學生的實習實驗條件差，實訓設備陳舊簡陋；也很難滿足教學需要。開設課程的實用性不強。以及由于種種原因所造成的生源素質問題。

中職教育要發展需對策措施

中職學校的教育如何以質量、效益、特色面對社會主義市場經濟的發展，如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養目標，構建辦學模式，優化專業設置，制訂中專招生方案；以提高中職學校的辦學質量與辦學效益。這是當前中職學校進行教育改革的重要課題，亟待我們進行思考與探索。如何辦好中職教育。專家建議從以下幾方面入手。

中職教育培養目標的定位要準確中職學校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發展，首先要解決中職教育培養目標的定位問題。而且，要發揮中職在中等職業技術教育中的骨干作用，確保“基礎牢，后勁足”的優勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。

構建的中職教育模式要科學要實現培養目標，必須摒棄傳統的中職學校教育模式中存在的辦學封閉、管理過死、專業面窄等弊端。中職教育應把提高人才的綜合素質放在首位，尤其要綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養；注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業創業能力的教育。這樣才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的新世紀人才。

中職教育的專業設置要合理專業建設的優劣決定了轉型期中等職業學校的生存與發展。中等職業學校應當對目前職業教育的嚴峻挑戰做出合理的改革和發展，走“產學結合”的專業設置道路這才能使得學校和學生在市場環境下如魚得水。

中職教育的改革力度要加大中等職業教育在很大程度上是就業教育，這就要求中等職業學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。在專業課程設置、師資隊伍建設等方面，都要圍繞市場旋轉。提高中等職業教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發展的必由之路。中職學校教育應把培養適應“廣泛就業需要”的多功能復合應用型人才做為己任，在新形勢下，堅持以就業為導向，走產教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業渠道和增加學生的就業崗位，提高其就業能力和適應職業變化的能力。

制訂的中專招生方案要切合實際為了擴大辦學規模，廣納生源，中職學校可通過與各地教育行政部門、周邊學校保持聯系和接觸。通過當地黨政部門領導的大力支持，不斷拓展辦學的新思路、新時空，使中職教育的辦學走出窘迫的困境。實現多層次、多規格辦學，搞活招生機制，面向社會服務。總之，社會需要什么人才，學校就開辦什么專業，培養什么人才，并逐漸向終身學習體系發展；滿足社會的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所采取的“延后分流”的辦法也很值得中職學校借鑒。其做法是：絕大多數初中畢業生可以滿足上普通高中或綜合高中的意愿，融通普高和職業學校的資源，優勢互補，讓學生在高中的二年級、三年級根據志向和個人素質自由選擇普教課程或職教課程，逐漸由學校分流過渡到課程分流。有些中職學校也有自己的初中部，其初中畢業生，完全可以參照上述做法廣納生源。

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