壓力比較大的應該是英語。中考六、七十分，甚至包括八十分左右的同學都需要補一補。特別是六、七十分的同學，如果在這個千載難逢的暑假，你依然沒有行動，那么你的高中生活十有八九會是“慘敗”的，這絕對不是危言聳聽。這個分數區間的學生，英語實際水平也就是前四冊書，相當于七年級水平。如果以這個水平接著讀高中，意味著“連跳”兩級。而且高中詞匯量和閱讀量一下子猛增，一年要學四本書，相當于初中階段兩倍的速度。這樣下去，怎么能不“慘敗”呢?

暑假期間惡補英語，肯定要下一番苦功，但是只要功夫到，一切都是可能的;而如果到了高中才想起要補，那一般情況就變成不可能的了。所以，如果想繼續在高中深造，“補”是唯一出路。那么怎么補呢?很多同學苦于沒有老師指導，其實，外因永遠是次要的，關鍵永遠是自己。要完成目標，不妨重視以下幾點意見：

一是找準起點。也就是自己補習的切入點。很多學生往往會過高估計自己的水平(這幾乎是一個通病)，這樣就不會找到正確的切入點，效果當然不會理想。因為他在一開始就留下了一片知識空白，補來補去，還是相當于在建造一座“空中樓閣”。

為了確保補習效果，不妨適當降低起點，這樣看似“慢”了點，實則不然。只要夯實了基礎，以后的進步就會快很多。打個簡單的比方：英語水平高的人碰到一個生單詞幾乎不用刻意背就能記住，而一個小學生則要反復讀、寫、背，結果還是容易忘。

有一年我教高一的時候，曾經做了一個實驗：讓學生記憶課本生詞表上的單詞，我自己事先也準備了一組生單詞。師生一塊開始背，結果在規定的時間內，我背的數量是學生的三倍還多。

二是找對方法。學習是要講究方法的，方法對了，才能保證效果和效率。很多初級者很重視單詞的記憶，這當然沒錯，不過單詞的正確使用更重要。如果記住了一個單詞，卻不會用，基本上等于白記了，而這種情況在現實中太多太多，也正因此很多人認為英語難學，或者學習效果不盡如人意，導致最終的半途而廢。

所以，學習英語首先要保證在記住一個單詞的同時，必須學會使用它，而且要把它正確地用在句子中。這樣，就達到了從單詞層面到句子層面這個質的跨越。單詞記得多了，句子掌握得多了，就自然升級到篇章層面了。到了篇章層面，水平自然提高很多。這里還有一個很關鍵的問題，很多學生不懂語法，而初中教材也未系統講解語法，語法就成了制約學生水平提高的一個瓶頸。如果能夠做到正確使用、不斷使用所學單詞，語法難關就自然攻克了。

再強調一遍，學好英語的關鍵是記憶和使用，而且一定要把主要精力用在句子及以上層面!單詞背上來了，不一定能夠正確背誦和使用句子;但是如果句子背上來了，文章也就懂了，語言也就學好了。所以，背句子永遠勝過背單詞!

三是執著堅韌。要有不達目的不罷休的精神和氣魄。很多學生補弱工作不成功主要原因就是堅持不夠，毅力不夠，半途而廢，前功盡棄。

此外，還要對此中的困難有充分的思想準備，不能急功近利，不能急躁冒進，靠小成就凝聚大成功。

其他學科的學習，諸如歷史、地理等，關鍵是要培養興趣。興趣是最好的老師，興趣更是不竭的動力!

有的老師只會布置一些抄抄背背一類的機械、枯燥作業，這樣的作業不僅勞民傷財，效果不好，更重要的是扼殺了學生的學習興趣，增加了逆反心理。本來這些人文、歷史學科知識非常有趣，學生應該很喜歡，結果現實中，多數學生不僅不喜歡學這些“副科”，反而討厭得很，成績當然也就差得很。考試的時候，總是想方設法帶點小抄，搞個小動作。所以，我認為，任教這些學科的老師可以給學生提供一些學習指導，但是不要再布置上述那樣機械的、需要死記硬背的作業了。

如果能推薦學生讀一本歷史方面的書，包括故事書，不僅能讓學生開闊視野，增長知識，而且能激發學生對歷史的興趣。將來課本中涉及到相關內容的時候，他一定學得既認真，又快樂，效果就更不用擔心了。

至于地理、生物等學科，只要在生活中善于觀察，勤于積累，就一定會有意想不到的收獲。比如農業生產與動植物的關系、與節氣的關系，就涉及到生物、地理方面的知識，有了這些積累，學生在課堂上就理解得透徹、掌握得牢固。俗話說：“強扭的瓜不甜”，所以老師布置作業很有學問，絕對不是一道命令：“把……抄三遍，把……背兩遍”這么簡單，而是應該激發學生興趣的，培養學生能力，開發學生智力。

暑假期間在做好初中知識的查漏補缺、通過閱讀拓展知識開闊視野等工作之外，還要抽出一定時間對高中相關知識進行預習，特別是數學、物理及英語三個學科。這三個學科知識難度陡然增大，而且知識量也是猛增，新生一開始往往不適應，歷年年因此掉隊的學生都不在少數，準高中生們對此必須有充分的思想準備并采取一定實際行動。

總之，未來的高中生活除了學習方面之外，心理、生活、處事等方面都與初中有很大區別。希望未來的高中生們在這些方面都要有所準備，并且以高中為新的起點，樹立遠大的理想，勤奮刻苦地學習，努力成就自己的夢想，創造靚麗的人生、精彩的人生!

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