2015年天津職業技術大賽期間，同期舉辦全國職業院校學生技術技能創新成果交流會上，上海商貿旅游職業學校學生現場展示面點造型技藝。

這是采用了納米技術設計的觸控膜，它的厚度只有0.3毫米。 7月3日，2015年全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽在天津國際展覽中心舉行。在山東商業職業技術學院展區，一塊顯示著填字游戲的觸控屏幕，吸引了眾多參觀者的眼球，不時有人走上前，通過觸控屏幕完成游戲。

屏幕研發者之一、山東商業職業技術學院學生張敏告訴記者，如果需要移動，這個觸控屏幕可以卷起來帶走，是一款可折疊的透明的移動幕布。而這款產品，正是張敏和同學們的創新作品。在學校的支持下，他們注冊成立了山東拓智電子科技有限公司。張敏成為這家公司的業務經理，做起了名副其實的小老板。

如今，像張敏這樣通過參加技能大賽掌握了過硬技能，并借此成功創業的職業院校學生不在少數，自己做自己的老板似乎已是最時尚和最順應潮流的職業方式。當大眾創業、萬眾創新的浪潮來襲，職業教育如何接受洗禮和挑戰？職教學生，如何在創新創業的浪潮中一展身手？

創新的基礎是興趣，激發學生興趣是關鍵

缺乏學習自覺性、不守紀律、奇裝異服中職學生一向被認為既難教又難管。他們中的大多學生屬于升學獨木橋上的落水者，帶著失敗、失意的陰影，不情愿地來到職校，特別在學業上有很強的自卑感，有的甚至產生混日子的念頭。面對這樣的情況，學校教育該如何引導這些學生敢于創業？

很多中職生的自卑感很強，所以我們首要任務是要激發他們學習的興趣。就此問題，浙江省寧波市鎮海區職業教育中心學校校長莊開剛認為，首要當任務就是激發學生的興趣，無論是學習興趣還是研究興趣，都需要得到呵護和激發，因為興趣是最好的老師，只有學生有興趣了，才能談得上創新。

蘇州工業職業技術學院軟件與服務外包學院教師沈茜介紹說，面對部分職業院校學生自我約束能力不是很強，創新積極性不高，學校的探索就是營造創新創業氛圍。學院設立了創新創業基地，全天向學生開放，學生可以在教師的指導下自擬項目，獨立鉆研。在此基礎上，提供指導支持，每年還會提供專項經費來扶持、孵化學生的創新創業項目。

只要學生能夠想到，我們就盡力提供條件讓他們實現。沈茜說。在沈茜看來，當學生的興趣得到尊重和激發后，學生的自信心、處事態度等都會得到改變。同時，當有階段成果出來之后，通過活動展示也能影響和吸引更多學生參與創新創業。

學生創業能力受限，跨團隊組合是破解之道

我覺得創業是一件很困難的事情，畢竟自己的知識面很受限。天津輕工職業技術學院14級數控專業學生費春龍是本次大賽的一名志愿者。大賽間歇，他和同學火熱地聊著創業的事情，費春龍對記者說，對于創業，自己有一個冷靜的思考：職校學生在學校主要學習的是專業技能，但創業需要的知識面很廣。

的確，在目前我國關于職業教育目標中，技能學習是學生培養的第一要素。但在這過程中，綜合職業能力的培養在一定程度上被忽視。當職業學院要推進創新創業教育，就需要在實踐中加強綜合職業能力的培養，才能實現制器到育人的轉變，使學生能更好地創新創業。

除了學校在平時的教育中加強學生綜合能力培養外，記者在采訪中了解到，很多成功的創業團隊都是采取跨專業的團隊協作。以山東商業職業技術學院學生成立的科技公司為例，團隊里面目前涉及了計算機、視覺設計、財會、市場營銷等專業的學生。這樣的組合我們能各盡所能，又可以互相彌補。張敏介紹說，自己是市場營銷專業學生，在團隊中就主要負責銷售，擔任業務經理。此外，該團隊的創業導師也來自學校3個不同的院系，今年，為保證項目的可持續發展，團隊還邀請了兩位博士加盟。

山東商業職業技術學院創業指導教師劉同鋒說，在教學過程中，他發現學生還是存在眼高手低的情況。雖然對于職教學生來說，技能強是創業的一個優勢，因為對產品有足夠的了解。但同時，單方面的強技能卻不能彌補職校學生綜合能力的欠缺，比如如何運營公司管理，如何對市場走向作出判斷等。這樣的問題，跨專業的團隊組合能有效地解決。同時，他介紹說，很多職校學生在創業過程中，視野相對較窄，所以很容易在創業初期就出現夭折。劉同鋒建議，不是每一位學生都適合去創業，面對創業熱潮，職校學生還是需要理性選擇。

應與技術技能相結合，不要過分追求高大上

讓學機械制造的孩子去開網店賣衣服，雖然不是壞事，但是不能把這個作為創業教育的核心。全國電子商務職業教育教學指導委員會副主任陸春陽說，職業院校創業教育要與學生的技術技能相融合，不能孤立地開展創業教育。

在本屆大賽的創新創業成果展上，特別舉行了全國職業院校學生技能作品網絡拍賣會。全國電子商務職業教育教學指導委員會聯合中國拍賣行業協會，將職業院校學生無法量產的手工藝技術技能產品，進行網絡拍賣。其目的是將學生無法量產的手工藝技術技能成果（如玉雕），通過網絡拍賣的形式，用市場來檢驗其技術技能價值，讓市場需求來引導學校的創新創業教育。

職業院校的職業教育除了需要與學生技能對接外，還應該引導學生接地氣，不能過分追求高大上。

不是每一個人都適合去玩兒高大上的創業項目，職校學生創新創業應該更加接地氣。寧波市職教中心學校創業指導教師李政認為，職業院校的學生，優勢在于技能的實踐操作，理論水平較弱，對一些高精尖和高大上的項目不在行。學生在創業過程中應該揚長避短，選擇自己擅長的領域，而非過分追求潮流，追求高大上。

陸春陽為職業院校的創新創業教育支招，他提醒說，職業院校在創業教育中，不應該把重點放在讓學生創辦企業、創辦網店上。他認為，職業院校的創業教育必須與學生的技術技能相融合，而不能孤立地開展創業教育。這些孩子還缺乏很多支撐，特別是文化支撐，因此在創業教育中，不能忽視文化的構建和植根，特別是誠信意識的培養和對品質的追求。陸春陽說。

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