我校新修訂的本科專業人才培養方案日前正式頒布，從下學期開始在2014級同學和2015級新生中實施。

新的培養方案充分吸收利用山東省特色名校工程建設及相關研究成果，全面落實本科教學學分制改革和人才分類培養要求，突出轉模式、調結構，增強學生實踐能力，提高本科教學與人才培養質量，構建與學校辦學定位相吻合、與社會需求相適應的本科人才培養體系。

按照分類培養的要求，新方案提出，我校本科專業人才按照拔尖型、創新型、專業型、復合型四個目標進行培養。拔尖型人才的培養，由學校結合卓越農林人才教育培養計劃項目的實施，在部分具有明顯科學研究優勢的研究型專業開展，并單獨制定實施方案；創新型、專業型人才的培養，適合于全校所有專業，通過培養方案中功能不同的專業方向課加以實現；復合型人才的培養，通過校內修讀雙學位、校外修讀互認學分（包括國內其他高校和境外高校的互認學分）加以實現。

新方案調整了課程結構，優化了培養進程。新的課程體系包括通識教育課程、專業教育課程、專業方向課程、拓展教育課程四大類別。通識教育課程全校統一設置；專業教育課程包括專業基礎課程和專業核心課程，專業基礎課程原則上按照專業所屬學科門類統一設置，專業核心課程根據本科專業教學質量國家標準設置；專業方向與拓展教育課程結合學生的職業發展和就業去向設置。在教學進程的安排上，通識教育課一般在前3學期完成，專業基礎課在前6學期完成，專業核心課安排在第 4-7學期，專業方向課安排在第5-7學期，拓展教育課安排在4年全程中的適當時間。有條件的專業，可按照“3+1”模式，在第4學年全年實習。

新方案按照基礎、專業、綜合三個層次構建實踐教學體系。按照要求，各專業要整合專業課程實驗教學內容，獨立設置專業綜合實驗課，廣泛開設綜合性、設計性實驗。實踐教學要針對不同專業的培養目標，設計差異化實踐環節。拔尖型人才培養要依托國家重點實驗室、國家工程實驗室、國家工程技術中心等研發平臺，強化對學生的科研訓練；創新型人才培養通過課程論文、科研訓練項目等，引導其盡早進入實驗室，盡早參與科學研究，強化科研基本素質和能力的培養；專業型和復合型人才培養要重點進行生產實踐鍛煉或頂崗實習，強化實踐能力和創業能力培養。

新方案適應學分制改革要求，充分尊重學生的個性，適當增加了選修課比例，給予學生更多的學習自主權；適當降低總學分要求，為學生個性發展留下更多的自主學習時間；允許針對學習優異和有特殊專長的學生，制定個性化培養方案。

為確保新版本科專業人才培養方案順利實施，切實提高人才培養質量，進一步提升人才培養效果與培養目標的達成度，學校印發了《關于認真實施新版本科人才培養方案的意見》，要求在實施新方案的過程中進一步突出以學生為本的理念，教學內容的優化、教學方法和手段的改進、評價體系的完善、培養制度的修訂等，要充分考慮學生的個性發展需求，將有利于實現各類人才培養目標作為根本出發點和落腳點。要積極探索四類人才培養的實施途徑，準確把握人才培養方案實施的重點，切實加強人才培養方案實施的過程管理。

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