同志們：

在5月22日學校黨委工作擴大會議暨院長工作例會上，學校正式啟動了“三嚴三實”專題教育。今天，按照中央統一部署和要求，以黨委書記專題黨課的形式進一步對我校專題教育進行動員和部署。黨委書記、校長、常委班子成員帶頭講專題黨課，是貫徹中央以上率下要求的具體舉措，在我校就是要發揮示范帶動作用，共同學習提高，立查立改立行，以自身能力、品行的提升，努力在中國高等教育改革發展的偉大洪流中始終堅定理想、忠誠于黨，廉潔自律、砥礪品行，履職盡責、干事創業，推動學校事業的發展進步。下面，結合學習“三嚴三實”要求的切身感受，總結梳理的關于“不嚴不實”的主要問題，以及如何搞好我校“三嚴三實”主題教育同大家交流。

一、深化學習教育，充分認識“三嚴三實”專題教育的本真內涵和重要意義

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，黨員干部特別是各級領導干部要“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，謀事要實、創業要實、做人要實”。總書記提出的“三嚴三實”要求，深刻指明了共產黨人的價值追求、政治品格、做人準則，明確了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，是我們黨的建設的最新思想成果，為新形勢下加強黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。

（一）深刻學習領會“三嚴三實”的本真內涵

“三嚴三實”是共產黨人“質”的規定性。思想上蘊含的是馬克思主義信仰、崇高理想、優秀政治品質和鐵的紀律的有機統一；行動上體現的是一切從實際出發、理論聯系實際的思想路線，是求真務實、注重實效、實干興邦的工作方法。其中，“三嚴”，是我們黨的核心價值、獨特優勢和優秀傳統。具體來講，嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣；嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私；嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。“三實”，體現了我們黨的思想路線和理論聯系實際的基本原則，凝結著共產黨人實事求是、求真務實的精神品質。謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際；創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績；做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

“三嚴三實”貫穿著馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，豐富和發展了黨的建設理論，既相互聯系又辯證統一，是世界觀和方法論的有機統一，也是內在自律和外在約束的有機統一。“三嚴”是根本、是內在要求，指向主觀世界的改造，有了“三嚴”，“三實”就有了基礎；“三實”是目的、是行為取向，指向是客觀世界的改造，有了“三實”，“三嚴”的實際價值才能得以體現。“三嚴三實”反映了共產黨人必須具備的政治特質，體現了共產黨人的價值追求和政治品格，為從嚴管黨治黨注入了新的時代內涵，為轉變作風、堅定方向、提振精神、實干興邦確立了鮮明導向。

中央明確指出，“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，也是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手，要融入各級領導干部的經常性學習教育，不是一次活動。要求不分批次、不劃階段、不設環節，將“三嚴三實”專題教育作為一項長期工作抓嚴、抓實、抓細、抓好、抓出成效，不能有“闖關”思想。

（二）充分認識把握開展專題教育的重要意義

習近平總書記對第二十三次全國高校黨建會作出重要批示：“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”中央決定開展“三嚴三實”專題教育，為進一步加強學校黨的建設提供了有力抓手。學習踐行“三嚴三實”，既要遵循高等教育發展規律又要符合我校實際情況，要在人才培養中突出嚴以修身、真誠做人，強化為人師表的作用；要在科學研究中突出嚴于律己、謀事要實，強化自覺自律和腳踏實地；要在社會服務中突出嚴以用權、創業要實，強化擔當精神。

首先，開展專題教育是持續深化作風建設的迫切需要。經過黨的群眾路線教育實踐活動，我們在落實中央“八項規定”精神、糾正“四風”方面取得了一些成績。但是，我們應該清醒地認識到，部分干部中多年來形成的不良習慣，并沒有、也不可能徹底根除，高校的黨風廉政建設仍面臨著嚴峻的考驗。開展“三嚴三實”專題教育，是深化作風建設的重要舉措，體現了黨中央繼續打好作風建設這場硬仗的鮮明態度。對于各級領導干部來說，“三嚴三實”就是正心修身的重要守則，是干事創業的行動準則，是永葆黨的先進性和純潔性的重要保證。只有自覺踐行“三嚴三實”，時刻約束自身言行，才能經得起各種考驗，不辜負黨和人民的信任，以“三嚴”祛除歪風邪氣、以“三實”凝聚清風正氣，努力使黨員干部以“三嚴三實”的過硬作風行動起來，在面向未來新的“趕考”中，為實現“兩個一百年”奮斗目標，為全面深化綜合改革、協調推進“四個全面”戰略布局譜寫新的篇章。

其次，開展專題教育是營造良好校園政治生態的迫切需要。嚴守政治紀律，營造良好政治生態，關系到黨的團結統一，關系到黨的肌體健康，關系到黨的創造力凝聚力戰斗力。近年來，通過大家的共同努力，學校逐漸擺脫了債務壓力，科研項目和可支配經費穩中有升，干部教育培訓、出國訪學機會不斷增多，招生考試、引進人才更加自主靈活，可以說蛋糕做大了、人均占有的教育資源更多了，但同時領導干部面臨的誘惑也更多了、廉政風險也隨之上升了。去年，省紀委監察廳發現了在旅游景區、娛樂消費場所和高檔購物場所開具學校名頭發票、涉嫌公款消費和變相公車私用的問題線索；個別領導干部因違法違紀被查處和追究刑事責任。除此之外，有令不行、有禁不止等問題時有發生，異化變質的“門派情”“校區情”和“老鄉情”，也不同程度地干擾著學校正常的管理和運行秩序。這些現象和問題，都與干部在“嚴”和“實”上的失位和懈怠脫不了干系。通過這次專題教育，可以鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，進行一次“回頭看”和“再檢驗”，對存在的問題進行認真思考、認真分析，并認真加以解決。

第三，開展專題教育是鍛造過硬隊伍推進事業發展的迫切需要。辦好中國特色社會主義大學，關鍵在黨的領導、在各級領導干部。有沒有一支思想上堅定、政治上可靠、作風上過硬的領導干部隊伍，關系著當前深化綜合改革能否取得成功，關系著學校事業建設發展能否順利進行，關系著世界一流大學辦學目標能否圓滿實現。就目前來看，學校干部隊伍的整體精神面貌是好的，但是個別黨員干部還存在嚴重的慵、懶、散、推、拖等消極行為，不作為、慢作為、亂作為現象依然存在。如果不能用“嚴”的要求和“實”的標準來自我約束，在面對義與利、權與責的抉擇時，我們的干部就很可能心態上出現失衡、滑坡，甚至導致犯錯。我們要把這次專題教育當成提神藥、醒腦劑，按照習近平總書記提出的“三個有利”“好干部”標準和“好教師”要求，真正磨練、打造一支對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當的干部隊伍，協調推進學校事業健康穩定發展。

（三）切實增強做好專題教育的責任感緊迫感使命感

當前，國家發展面臨的形勢依然錯綜復雜，支撐發展的要素條件也在發生深刻變化，我們黨執政所面臨的“四種風險”和“四種考驗”長期存在，抵制“四風”的斗爭也將是一項長期任務。因此，總書記提出“三嚴三實”，就是為了防止不良作風反彈，要求廣大黨員和領導干部在思想上擰緊螺絲、上緊發條，在行動上牢記嚴律守己、實干興邦，確保作風建設“不歇腳”“不斷線”。開展“三嚴三實”專題教育，充分體現了中央持之以恒加強作風建設的堅定意志，和對國家發展、對人民幸福高度負責的政治擔當。

全校各級黨組織和廣大黨員干部要站在戰略和全局的高度，深刻認識開展 “三嚴三實”專題教育的重大意義，深刻思考學校改革發展面臨的問題和對策，緊緊抓住“三嚴三實”專題教育帶給學校事業發展的有利契機，迅速把思想和行動統一到中央決策部署上來。在學校黨委的領導下，增強做好各項工作的責任感緊迫感使命感，以更加飽滿的熱情、務實的態度、有力的舉措，抓好改革發展建設各項任務的落實。各級黨員領導干部，要敢于、勇于當排頭兵、做表率，進一步帶動形成學習、宣傳、落實“三嚴三實”的濃厚氛圍，躬親示范、以上率下，教育引導廣大黨員干部，始終保持創業進取的良好狀態，錘煉既嚴又實的良好作風，凝聚起攻堅克難的強大力量，努力創造吉林大學改革發展的新業績。 (下轉第二版)

二、堅持問題導向，著力查擺解決 “不嚴不實” 突出問題開展 “三嚴三實”專題教育，重在對 “不嚴不 實”問題列清單、促整改、建制度、立規矩。要深 入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神、落實 全面從嚴治黨要求、持續深入推進黨的思想政治建 設和作風建設。

（一）專題教育的實效重在解決 “不嚴不實” 經過2008 年和2012 年兩次全校中層干部換屆調 整，通過加大對干部選拔任用工作的民主參與、民主 監督力度，尤其是深入開展黨的群眾路線教育實踐活 動以來，我校干部作風建設取得了明顯成效，干部隊 伍干事創業的積極性有所提高，落實各項工作任務的 執行力有所增強，校部機關工作人員精神面貌有了較 大改善，等等。但對照“三嚴三實”要求，對照辦好人民 滿意高等教育的目標，諸如自我要求不嚴、黨性修養 不強、擔當精神不足、為人處事不實等問題，在部分黨 員干部中依然存在，主要表現為：

在修身方面存在的不嚴問題。有的領導干部信 仰缺失、信念動搖，宗旨意識淡薄、不關心關愛師 生；有的學風不正、學用脫節，安于現狀、不思進 取；有的不辨是非、道聽途說、信謠傳謠；有的為 達到個人目的或宣泄對同志、對組織的不滿，造謠 生事、私評妄議；有的為了排擠可能的競爭對手， 或因為利益沖突，憑空捏造、誣陷他人；有的假借 單位或他人名義舉報，以假亂真、混淆視聽；等等。

在用權方面存在的不嚴問題。有的領導干部不依 法依規辦事，不貫徹民主集中制，一言堂現象突出；有 的在資源分配上以權謀私、與民爭利，學校利益部門 化、部門利益個人化，把履職盡責變成施恩布惠，干人 情活、辦人情事，甚至搞學術排擠打壓；有的執行力不 強、不敢擔當，為官不為、得過且過；等等。

在律己方面存在的不嚴問題。有的領導干部組 織紀律觀念淡薄，有令不行、有禁不止，變相違反 中央 “八項規定”精神， “四風”問題依然存在； 有的拉幫結伙、搞小圈子，過度應酬；有的違規越 權、突破底線，工作消極懶散，不求有功、但求無 過；有的因個人利益和意愿得不到滿足，向組織講 條件、提要求；等等。

在謀事方面存在的不實問題。有的領導干部思 想境界不高、大局意識不強，處理問題首先考慮自 己的 “一畝三分地”，甚至為了局部利益而犧牲整體 利益；有的看攤守業、新官不理舊賬，對遺留問題 不聞不問、推衍塞責；有的本領恐慌、不肯擔當， 對涉及長遠的改革發展問題思考不深、方法不多； 有的脫離實際，不深入調查研究，對政策不熟悉、 對情況不掌握，盲目決策；等等。

在創業方面存在的不實問題。有的領導干部對 待工作不投入，敷衍應付、照本宣科、創新意識不 強；有的能力欠缺，對本職工作不懂行，對外部環 境不了解，工作有畏難情緒；有的工作不敢碰硬， 主動服務意識不強，工作浮夸、好大喜功；等等。

在做人方面存在的不實問題。有的領導干部脫 離群眾、高高在上，表里不一、陽奉陰違，對上對 下 “兩張臉”；有的明哲保身、不愿擔當，干面子 活、講場面話，順領導意、討領導喜，不敢堅持原 則；有的私心過重，過分關注個人和 “小團體”利 益和榮譽，不能 “一碗水端平”；等等。

對于這些 “不嚴不實”的現象和問題，有人認 為是 “小問題”、無礙大局，但 “千里之堤毀于蟻 ( ”，如果任由每個個體上的問題蔓延擴散而不及時 解決，將嚴重危害黨員干部在群眾、師生心目中的 形象，嚴重危害黨的威信。

“金無足赤、人無完人”。找到問題是解決問題的 前提，因此，面對問題不要回避、遮掩，有則改之、無則 警之。全校黨員干部要進一步提高問題意識，堅持問 題導向，自覺對照“三嚴三實”要求，聯系個人的思想、 工作、生活和作風實際，對自身存在的“不嚴不實”問 題找出不足、理出差距、明確方向，堅持邊學邊查、立 行立改，在思想上嚴格要求，在行動上務實為民，把 “三嚴三實”內化為價值追求、踐行于謀事創業，充分 利用這次專題教育機會，以作風建設的新成效，匯聚 起推動事業發展的強大正能量。

（二）努力形成踐行“三嚴三實”的新風正氣1. 把握 “四個結合”，落實專題教育總體要求。

要把握教育主題，聚焦對黨忠誠、個人干凈、 敢于擔當，推動各級領導干部進一步堅定理想信念， 不斷強化黨性原則，提高紀律意識和規矩意識，做 到光明磊落、行為有矩、誠實做人。始終忠誠和奉 獻于黨的教育事業，不斷增強推動發展的責任感、 緊迫感和使命感。

一是把專題教育同深入學習貫徹習近平總書記 系列重要講話精神結合起來。強化思想理論武裝， 把牢思想這個專題教育 “總開關”，聚焦忠誠、干 凈、擔當，堅持講政治、講黨性、講規矩、講大局。

二是把專題教育同鞏固深化黨的群眾路線教育 實踐活動成果結合起來。對照整改清單認真檢查， 進一步深化專項整治，推進深層次問題得到解決， 以優良的作風引領校風學風。

三是把專題教育同進一步嚴格黨的紀律和規矩 結合起來。進一步加強各級領導班子思想政治建設、 組織紀律建設，強化優化政治生態，營造良好干事 氛圍和育人環境。

四是把專題教育同服務發展、推進改革結合起 來。依靠群眾、聯系群眾、服務群眾，在推進工作中深 化教育，強化責任擔當，在落實各項改革任務過程中， 更好地服務于國家戰略和地方經濟社會發展。

2. 堅持 “四個圍繞”，扎實推進學校改革發展。

一是突出圍繞辦好人民滿意的高等教育。人民 滿意主要體現在兩個指標，即人才培養質量的提升和 社會服務能力的增強。質量是根本，是大學辦得成功 與否的關鍵。我們每年錄取本科生10000 多人、碩士 研究生6000 多人、博士研究生1500 多人（2014 年我 校錄取本科生10210 人、碩士研究生6032 人、博士研 究生1551 人）。本科教育是人才培養的基礎，碩士是 就業的主體，而博士是學校科研上層次、攀高峰的生 力軍。要堅持以人才培養為統領，不斷提高在教育、管 理、服務工作方面“嚴和實”的能力和水平，統籌做好 教學、科研、社會服務等各方面工作。

二是突出圍繞全面深化綜合改革。深化綜合改 革的目的，就是要解決建設世界一流大學的辦學目 標定位與學校目前體制機制、綜合實力、競爭力不 相適應的主要矛盾，加快推進財經管理、人事分配、 治理體系、人才培養、學科建設等重點領域和關鍵 環節的綜合改革，努力探索一條符合吉大特點和科 學發展的改革之路。當前，高等教育正處在穩規模、 調結構、機遇多、競爭強的關鍵時期，誰抓住了改 革優化的機會，誰就掌握了加快發展、贏得競爭的 先機。今年是學校的綜合改革和依法治校年，這不 是喊口號，而是形勢、任務倒逼著我們必須要這么 做 （很多同志可能都看了復旦大學的校慶宣傳片， 這里不談她的創意，其中有幾個數據應值得我們注 意。復旦現有兩院院士38 人，長江學者123 人，千人 計劃119 人，杰青93 人、各類項目首席科學家39 人， 等等）。不改革，差距將越拉越大，只有改革，才能更好 地穩定人才、吸引人才，才能激發出更大的活力。改革 的推進，不是光靠校領導或是中層干部就能夠完成 的，也不是哪一個人、哪一個部門或哪一個學院能夠 完成的，最終要靠全校師生共同的奮斗。要靠全校每 一個人、每一個部門、每一個學院，更盡全力做好 自身的工作來完成。改革面前，不進則退，慢進也 是退，改革需要主動作為、敢于擔當、攻堅克難的 勇氣和魄力，只有師生熱情飽滿、干部隊伍堅強有 力，大家精神振奮，我們的工作才能更好。

三是突出圍繞全面依法治校。牢固樹立法治理 念、法治精神和法治思維，依法護航學校和個人的 發展。依法治校是社會文明進步的表現，是教育按 照自身規律發展的必然要求，是教育事業興旺發達 的根本保證。對于高校來講，依法治校將進一步突 出師生員工的主體地位，有利于我們使用法律的武 器抵御不當或不良的影響和傷害，更好地維護學校 和師生的合法權益。同時，法治精神的強化，也將 極大地規范我們的辦學行為。強化 “嚴的紀律、實 的品格”，將使 “依法依規辦事，關心關愛師生”在 法律和道德的框架下得到更好的體現。

四是突出圍繞全面從嚴治黨。之前點出的 “不 嚴不實”問題，是在深入分析學校全局的基礎上提 出的，帶有一定的普遍性。深入剖析這些問題可以 看出，一些干部在 “三嚴三實”上存在的不足都與 修身用權律己不嚴、謀事創業做人不實有關。推進 事業發展，關鍵在黨，關鍵在人。在當前學校建設 發展的關鍵時期和全面深化改革的攻堅時期，必須 大力解決黨員干部作風與新形勢新任務不適應、甚 至相違背的問題，以從嚴的精神管黨治黨、以務實 的作風謀事創業，進一步增強黨的創造力凝聚力戰 斗力。

三、緊扣關鍵環節，推動 “三嚴三實”專題教 育有序開展學校黨委印發了開展專題教育的實施方案，內容 具體，要求明確。希望大家認真研究，領會精神，拿出 整治“四風”的勇氣和魄力，做到真學真懂、立查立行， 緊扣關鍵環節，將專題教育各項任務落到實處。

一是要高質量講好專題黨課。一堂高質量的專 題黨課，其上課過程就是一個統一思想、深化認識、 激發自覺的過程。 “講好”先要 “學好”。各基層黨 委書記要提前學、主動學，要領會精神、把握實質、 得其要義；要深入基層、廣泛調研，了解黨員干部 的思想狀況，了解群眾師生的所思所想，精心準備， 親自動手撰寫講稿，做到 “三個講清楚”，即講清楚 “三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，講清楚 “不嚴 不實”的具體表現和嚴重危害，講清楚落實 “三嚴 三實”的實踐要求。同時，這也是一次難得的學習 機會，對于促進領導干部進一步堅定理想信念、錘 煉黨性修養、改進工作作風，更好地發揮示范引領 作用，激發踐行 “三嚴三實”的思想自覺和行動自 覺，從而為專題教育開好局，具有十分重要的意義。

二是要高質量組織好專題學習研討。要認真研 讀 《習近平談治國理政》 《習近平關于黨風廉政建 設和反腐敗斗爭論述摘編》兩本教材；要組織學好 《優秀領導干部先進事跡選編》中焦裕祿、楊善洲、 谷文昌等優秀領導干部先進事跡，教育引導領導干 部見賢思齊；要深入組織開展警示教育，用 《領導 干部違紀違法典型案例警示錄》和發生在身邊的反 面典型，教育引導領導干部吸取教訓，真正做到讀 原著、學原文、悟原理。各單位要制定學習計劃， 采取集中輔導、個人自學等形式抓好學習，確保專 題教育學習的全覆蓋；要組織好學習研討，推動專 題教育向深度和廣度拓展。各院級黨組織書記和機 關機構各部門 （單位）主要負責人要帶頭領學、帶 頭開展討論，發揮好示范帶動作用。

三是要高質量抓好自查自糾工作。查擺問題是 這次專題教育的關鍵。敢不敢查問題、敢不敢亮問 題，既是對一名領導干部智慧和勇氣的檢驗，也是 對一個領導干部是否對黨忠誠的檢驗。到學校工作 以來，通過走訪調研和座談了解，我深切感受到了 廣大師生員工對學校事業發展的信心與期盼，這是 推動發展的強大正能量。但同時，也聽到不少師生 對于各部門、學院工作人員工作作風差、辦事拖拉 等問題的抱怨。這些問題都不同程度的存在，不能 置若罔聞，不能姑息遷就，要借助專題教育的有利 契機，深入查擺，重點解決。同時，還要通過群眾 提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，積 極開展嚴肅認真的自查自糾，對自身存在的頑疾進 行一次徹底的大排查、大掃除。

四是要高質量召開專題民主生活會和組織生活 會。召開專題民主生活會是這次專題教育的一項重 要內容。從黨的群眾路線教育實踐活動開始，我們 已經連續兩年高標準地召開了學校和各中層單位領 導班子的年度民主生活會。今年，專題教育由黨委 組織部牽頭，還是要高標準、嚴要求，提前準備、 周密組織，協調指導各單位把這項工作落到實處， 把嚴肅黨內生活的具體要求落到實處。領導干部要 用好批評和自我批評的武器，要以聞過則喜的態度， 敢于批評和自我批評，習慣于聽取批評意見，努力 營造健康向上的黨內生活氛圍。要以 “三嚴三實” 專題教育為契機，明確民主生活會的程序和要求， 逐漸形成通過批評與自我批評認清自己、幫助他人、 共同提高的優良傳統。本次專題民主生活會，我們 要充分借鑒以往成功經驗，爭取在查擺問題、談心 交心、凝聚共識等各方面更上一個臺階。

五是要高質量抓好整改落實和立規執紀。一切 學習教育的成效，最終都落腳在解決問題上。按照 中央 “邊學邊查邊改”的要求，我們要即知即改、 立行立改，堅持思想問題和實際問題一起改，大問 題和小問題都不放過。要堅持 “開門”整改，既歡 迎別人提意見、提問題，也聽取別人的整改建議和 方法，整改成效要拿得出手、見得了光、經得起檢 驗。要防止自欺欺人，不能簡單草率地用講了幾次 話、開了幾次會來敷衍師生員工；要防止紙上談兵， 不能用言過其辭、甚至弄虛作假的文字、數字遮掩 粉飾實際問題；要防止虎頭蛇尾，不能一開始轟轟 烈烈整改、其后卻不了了之。對于專題教育查擺出 的問題，一定要按照黨紀嚴于國法、領導干部嚴于 一般干部的原則，勇于面對，剖析根源，主動整改， 防止反彈；能借助制度建設有效避免或懲戒的，要 果斷明確界限要求，把制度的籠子扎緊織密；要做好 規章制度的普及宣傳和解釋說明工作，進一步強化制 度的剛性約束，強調制度面前人人平等。要將整改落 實與制度建設結合起來，并在抓好制度執行上用用心 思、動動腦筋。對工作負責，不僅是對我們的服務對象 負責，也是對我們干部自身負責，不要讓因違法違紀 被追究刑責的情況再在我們身邊出現。

四、加強組織領導，確保 “三嚴三實”專題教 育取得實效學校各級黨組織、黨員干部要樹立高度的政治 責任感和強烈的大局意識，把深入開展 “三嚴三實” 專題教育作為當前一項重大而緊迫的政治任務。在 協調推進 “四個全面”戰略布局下，加強組織領導、 周密安排部署、統籌推進落實，確保專題教育取得 實實在在的成效。

一是要突出落實從嚴責任。和黨的群眾路線教 育實踐活動相比，看上去這次專題教育在程序上簡 明一些，也沒有成立專門督導組，但是不意味著就 可以放寬標準、降低要求。必須采取嚴的標準、嚴 的措施、嚴的要求，堅決杜絕搞形式、放空炮、走 過場。既要有所為、也要有所畏，防止失之于寬、 失之于軟的問題。把握專題教育這一 “嚴”的基礎， 在思想認識上要嚴，對群眾路線教育實踐活動查擺 的 “四風”問題，再認真照一照、再仔細理一理， 是否還存在 “幾度夕陽紅，青山依舊在”的情況； 在整改問題上更要嚴，對查找出來的問題，就要真 刀真槍去研究解決，確保整改成效讓群眾看得見、 感受得到、真正得實惠。

二是要突出問題導向。開展專題教育，重在著力 解決“不嚴不實”問題，堅持從嚴要求，必須突出問題 導向。領導干部要吃透情況、解決問題，就要做“局中 人”，以“較真”的態度，深入基層和群眾中去照照“鏡 子”，瞄著問題去、追著問題走、帶著問題干。要結合群 眾路線教育實踐活動中發現的問題、上級檢查巡視指 出的問題、新查找出來的問題，特別是群眾意見集中 的問題，列出清單，建立臺賬，進行專項整治，把 化解矛盾、破解難題作為履職盡責的重要途徑和鞏 固作風建設成果的有效方式。

三是要突出以上率下。無論是開展教育，還是 落實整改，一把手的認識、決心和態度至關重要。 要堅持領導帶頭，發揮一把手的關鍵作用，履行好 第一責任人的職責，以高度負責的態度，做到發現 問題不回避，剖析問題不打折，整改問題不落空， 帶頭把整改落實抓緊抓好。真正實現用自身的實際 行動說話、用成績證明、靠實踐檢驗。為基層作表 率，為群眾樹標桿，推動一級抓一級、層層抓落實， 形成上下聯動、系統推進的良好格局。

四是要突出兩手抓兩促進。要始終圍繞大局、 服務大局，把握好時間和精力，把專題教育與做好 當前學校改革發展穩定各項工作結合起來，與完成 本部門本單位重點工作結合起來，做到專題教育與 日常工作有機融合、相互促進。特別是面對當前高 等教育競爭日趨激烈的嚴峻形勢，要把專題教育融 入促改革、保穩定、惠民生的各項工作，促進領導 干部提振精氣神、錘煉好作風、展現新作為，主動 適應和引領高等教育改革發展新常態，以推動學校 事業科學發展的實踐成果檢驗專題教育的成效。

同志們， “三嚴三實”專題教育有的放矢、指 向性強，是具有全局意義的重要部署，體現了黨中 央弛而不息推進從嚴治黨的決心和態度。我校開展 專題教育，不僅是落實中央的要求，更是學校事業 發展的迫切需要，對進一步加強和改進學校黨的思 想政治建設作風建設、增強凝聚力，提高干部隊伍 整體素質和戰斗力，推動學校各項事業持續健康發 展具有積極的促進和保障作用。

全校各級領導班子和領導干部，要把思想行動 統一到中央和學校黨委的決策部署上來，要把開展 專題教育作為當前重要政治任務，以更加嚴格的要 求，更加務實的作風，增強思想自覺和行動自覺， 把學習教育和解決問題結合起來，使 “三嚴三實” 成為修身處事的基本遵循、行為規范和實踐標準。 全校各級黨組織要把抓好專題教育作為履行黨委主 體責任的重要內容，深入謀劃、精心組織、周密部 署、扎實推進，確保各項任務、責任的真正落實。

謝謝大家！

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