電信工程學院篳路藍縷，勵精圖治，近幾年通過參加職業技能大賽，以賽促學，以賽促教，以賽促改，逐漸形成了針對能力培養、面向崗位就業的創新教學模式。該教學模式的形成，是一個長期、動態、優化的過程。在此過程中，學院各部門和全體教職員工都從自身職能出發，找準“賽”、“教”、“學”之間的結合點，最終形成教改合力，真正促進課程設置、教材教法、能力培養、教師素質、綜合實踐等諸方面的改革創新。以競賽引領課程內容和教學方法改革我國目前開展的各類技能競賽，吸收了行業發展的前沿技術，反映了行業對技術技能型人才的需求，發揮了引領示范作用。電信學院將專業課程改革與技能競賽緊密結合，把與競賽有關的課程納入人才培養方案，學以致用，以競賽推動教學內容、教學模式、教學方法改革，以教改為競賽提供更強勁的理論與技術支持，使教學、新技術應用、職業技能競賽三者之間形成良性互動，達到教學質量和競賽成績雙豐收。

比如本屆大賽設置了JAVA、C/C++、電子設計與開發、單片機設計與開發、嵌入式設計與開發等五個競賽類別，增加了具有企業工程價值的題目。大賽組委會將移動互聯網方向設置為本屆大賽創業賽的指定方向，鼓勵學生在移動互聯領域制作出具有創新性和實用性的應用系統或軟件架構。為此，學院在計算機類相關專業中增設了專業基礎課《數據結構》，電信類專業完善了《單片機設計與開發》、《電子測量》、《模擬電子技術》等課程教學內容，同時在今年增設了軟件技術（移動互聯應用與開發）專業方向。以職業技能競賽強化實踐教學能力圍繞職業技能競賽的要求，電信學院要求教師從單純地教好課程轉變為教授學生學會綜合應用課程知識，強化學生在實踐中分析、解決問題的能力；從單純地教授基礎理論和基本方法轉變為跟蹤現代IT技術的發展，樹立終身學習的理念；從單純地強化動手能力培養轉變為開發學生的創新能力。

以競賽提高教師專業技能電信工程學院大力營造學知識、促業務、比技能、練本領的良好氛圍，全面提升教師技術技能水平，促進教育教學水平持續提升。學院教師普遍比較年輕，如含兩位副院長在內的十名計算機專職教師平均年齡35.7歲，絕大多數教師都是從學校到學校，缺乏生產或工程一線的實際鍛煉，缺乏項目開發經驗，難以真正做到聯系工程實際問題開展教學或指導學生實踐。學院通過積極鼓勵和支持專業教師參加和指導各類技能競賽，并根據競賽推出的新技術、新標準、新知識，及時選送優秀教師去相應高校和企業學習，推進學院整體師資水平提高的同時，使學院始終能夠把握各專業的前瞻技術。經過幾年努力，計算機教學團隊成員均獲得軟件開發專業人才高級證書，整體水平得到很大提升，形成了一支“懂技術，會教學，擅應用，能實踐”的雙師教學團隊。得益于這些舉措，學院青年教師在2014年的全省職業院校信息化教學大賽和第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽脫穎而出，獲得優異成績。

以競賽提高學生職業技能電信工程學院將職業技能競賽與技能鑒定、學生就業相結合，使學生通過參與競賽，達到職業資格標準要求，取得相應的職業資格證書，提前達到上崗要求。根據對畢業生就業情況的跟蹤調查，歷屆藍橋杯獲獎學生都在畢業招聘會上受到諸多企業的青睞，實現了高質量就業。

技能大賽在日益成為師生展示風采的重要窗口，成為推進校企合作、人才培養模式創新的重要抓手，成為擴大社會影響力、促進多方合作的重要平臺的同時，又以技能的剛性需求，催發職業教育不斷改革與創新發展。

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