因為在全國中小學美術現場觀摩課比賽上拿回一個一等獎，而且是小學組河北省惟一獲獎者，任丘市青塔鄉婁尚雙中心小學的教師董東升一下子走到了臺前。但掌聲與鮮花退去后，這位穿著樸素、戴著一副近視鏡的鄉村男教師，依舊過著他平凡普通的日子。和這個大獎比起來，也許更令人為他鼓掌的，是他這些年來一直所堅持的“因地制宜”，充分利用可以利用的條件，哪怕只是一支粉筆，哪怕只是一團泥巴，也要盡他所能將“美”的種子埋進農村孩子的心底，把“美”滲進孩子的心里。
“鄉土美術課”全國拿大獎
今年35歲的董東升是土生土長的任丘人。1999年，他從師范學校畢業后回到家鄉，成為一名鄉村男教師。從那時起，他就與孩子，與教育，與土地再也沒有分開過。
說起這次在全國獲獎，董東升表現得十分冷靜：“我沒覺得做了什么驚天動地的事情，只是到沈陽講了一節課而已……”。但同事們知道，這“一節課”的份量可不輕：“2014年全國中小學美術現場觀摩課”由中國教育協會美術教育專業委員會主辦，規格很高。前期通過各省、市、縣教育部門推薦上報，層層選拔，能夠最終獲獎的都是精品，更何況，董東升這位基層農村教師獲的是一等獎，并且是小學組河北省惟一獲獎者。
為了這個課，董東升做了充分的準備。從河邊挖泥，一遍遍地試驗、練習。課里有個特別瀟灑的動作，就是對著黑板甩泥團兒。東升愛人說為了練這個動作他把家里墻上弄得都是泥巴，還老對著墻、對著鏡子講課，一個人絮絮叨叨，跟‘中邪’似的。“代表學校出去講課，要么不做，要做就做到最好。”董東升說。
董東升的獲獎美術課《千人千面》選自教材，課上帶領學生制作不同的泥人面孔，“千人千面”則凸顯了學生的個性。他甩出的三個泥團兒，位置精準，連成一線，構成“泥”字的“三點水”；泥面造型夸張，故事引人入勝；孩子們看得帶勁兒，目不轉睛，跟著老師一起“玩兒泥巴”，課堂充滿歡笑和創意。后排觀摩的評委也點頭稱贊，認為他的課充滿獨特的農村元素和文化氣息，還原了一堂最本真的鄉土美術課。

別讓孩子成為“做題機器”
多年來扎根農村教育一線，讓董東升對于現在的教育，對于孩子們的成長，都有著很深的體會。
董東升說，他曾經組織過一次手工作品課。讓他印象深刻的，是有些平時學習成績特別好的孩子提出：“老師，我能不做嗎？”“老師，我做題行嗎？”，董東升一口回絕：“今天這節課誰都不允許做題”。在接下來的手工制作環節里，他發現有不少平時學習成績不是那么出色的同學，表現出的想像力與創造力讓他驚嘆，而有些孩子，其中包括一些學習成績特別好的孩子，想像力和動手能力都顯得有些蒼白、薄弱。
這也引起了董東升深深的思考。他說，現在人們都太功利了。對待孩子的教育同樣如此。孩子們已經被“作業”“埋”了起來，很難再有時間與精力再去尋找自己的興趣，而失掉了興趣，就很難再找到樂趣。另外，對于家長們來說，往往眼睛盯著孩子的分數，如果說讓孩子學學中國畫之類的，家長的反應往往是“考試用得著嗎？”……
董東升說，“美”的教育對于一個人來說不僅僅能夠體現在學習中，更體現在今后漫長的人生中。有著豐富想像力、創造力，有著對于“美”敏感捕捉能力和鑒賞能力的人，其收獲到的成果不是“考試分數”所能涵蓋的。為此，他也希望全社會都來關注這個問題，讓更多孩子能夠接觸美、學習美、鑒賞美、創造美。我們的教育，也能夠更多關注到孩子的生命質量，為孩子的一生打下基礎。

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