高校精心制定選考科目 中學扎實推進素質教育

“6選3”，給學生帶來更多機遇

作為上海市深化高校考試招生改革的配套內容之一，上海市普通本科高校專業（類）對2017年高考選考科目要求日前公布。從“3+1”到“6選3”，學生有了更多的選擇權；選考科目組合的多元，在鼓勵學生全面發展的同時，也在引導著他們結合自身情況和個性特長，做好生涯規劃；高考改革的深入，為中學推進素質教育和高校科學選拔人才搭建了更好的橋梁。

選考科目，圍著人才培養目標定

據了解，上海各高校提出的選考科目要求，均是結合自身辦學定位、專業培養目標等精心制定。

復旦大學校長助理、招辦主任丁光宏介紹說，復旦大學花了2個多月時間來討論、研究專業（類）選考科目要求。學校前期專門邀請相關專家、高中校長參加座談會，聽取他們的意見后，又在校、院兩級層面召集學科專家、教授討論，根據不同學科的人才培養需要，形成了復旦大學2017年專業（類）選考科目要求的初步方案，經學校招生委員會討論與修改后，再由相關院系黨政聯席會議討論形成上報方案，之后再搜集各級反饋意見后，上報學校黨委常委會予以決策，經過多次修改最終形成了現有的方案。“所有的出發點，希望一要符合人才培養規律與體現復旦特色，二要基于現在中學的教育基礎促進深化改革，三要有利于學生的學習和終身發展。”丁光宏表示。

上海交通大學招辦主任鄭益慧說，為了科學地確定這些專業培養的目標和要求，上海交大各學院組織學科專家、教授等多次進行深入討論，提出的選考科目要求是經過深思熟慮的。鄭益慧說，該校提出的選考科目要求主要根據學科特點和專業人才培養目標確定，“譬如，工科類專業要有一定物理基礎，所以物理是必考科目；生命科學類等專業離不開化學知識，化學自然被納入選考科目范圍……總體來說，學校各學科都比較看重學生底蘊和寬度，鼓勵學生在高中階段提升綜合素養。”

在上海師范大學公布的選考科目中，除了物理學等少數專業（類）必須選報物理科目外，其他專業只要滿足文科類不全是理、化、生，理科類不全是史、政、地的條件即可報考。“大部分專業都有很多種科目組合可匹配，有志于報考我校的學生可以根據自身實際和興趣特長進行選科，有很大的自主選擇空間。”上師大招辦主任陳宇飛說。

從上海市高校的匯總情況來看，沒有提出科目要求的專業（類）一共有655個。上海對外經貿大學、上海紐約大學、華東政法大學、上海體育學院、上海杉達學院、上海建橋學院等諸多高校的所有專業都不設報考科目限制。

對此，上海紐約大學招辦主任周鴻解釋說：“2017年高考文理分科取消后，上海紐約大學擬統一以綜合實驗班的方式對考生進行錄取，經過2年學習后再根據學生興趣由其選擇專業。在周鴻看來，“這樣有利于學生根據自己的愛好、個性特長、學習興趣，以及平時的學習能力和學習情況自主選擇專業，做好生涯規劃。”

上海建橋學院招辦主任俞曉光也表達了類似觀點：“我校在2017年高校招生中沒有提出選考科目限制，主要是尊重學生的自主選擇，倡導學生多元發展，相信通過高中三年的學業水平考試，學生們的綜合素質將會更加全面。”

中學教學，引導學生全面發展

對于上海本科高校公布的選考科目，滬上中學校長們普遍表現出淡定。很多中學早已未雨綢繆，有序開展教育教學，積極引導學生全面發展。

早在2014年9月開學之初，松江二中就在高一年級學生中進行過興趣課程調查，并根據學生的情況因勢利導，讓他們認真學好每一門課程，物理、化學、地理、歷史、思想政治等課程均按照既定計劃有條不紊進行。松江二中校長王鐵樺說，高校專業選考科目要求確定后，學校將進一步做好信息服務和學涯生涯指導工作，引導學生在一定的寬度上進行課程選擇。”王鐵樺坦言，高考綜合改革不是一蹴而就的事情，每一個階段、每一個重要節點，都需要學校和學生積極應對。“高中學校承擔著健全學生人格、完成高中學業知識積累、豐富學生社會經驗等重要使命，應該以高考改革為契機，堅持素質教育，引導學生成人成才、全面發展。”

上海交大南洋中學校長董俊平認為，高考改革的重要出發點是著眼于未來，“將來各行各業更需要復合型、融合型人才，從長遠來看，讓考生從高中學業水平等級性考試科目中‘6選3’，其實是為培養未來復合型、融合型人才打下基礎，是順應社會發展趨勢的需要。”

在董俊平看來，科目的選擇關乎學生將來大學的專業選擇，而專業的選擇又直接影響到學生未來的職業導向，因此，學校在加強學生職業生涯指導方面責無旁貸。為了讓學生更好地適應高考改革，上海交大南洋中學已預留出半年的磨合期，讓學生、家長、老師充分溝通，同時結合問卷、調研、訪談等多種形式，幫助學生盡快明晰自身定位。學校還通過科學的量表進行預估，一方面指導學生加深對自己的認識，一方面是幫助家長更好地了解孩子，包括結合此前初中班主任、學生評價手冊等已有記錄，再加上高中老師對學生的大致判斷，綜合四大模塊全面評估學生的優勢，幫助學生和家長做出選科最優方案。

市八中學校長盧起升表示，在2014年高一新生入學之初，校方已經有過深入預判，通過意見征詢和問卷調查，提前掌握學生可能的選科意向，并根據學生意向在師資等方面進行有機整合和加強。市八中學將通過“走班教學”等方式，精心指導考生更快更好地明晰自身定位。據悉，市八中學將在高二第一學期實行部分學科“走班化”教學，讓學生盡早接觸不同科目的內容，了解自己的興趣點和優勢。

在盧起升看來，上海高考綜合改革對學生而言，更是一種機遇，“學生自主選擇的3門高中學業水平等級性考試成績可以計入高考總分，這不僅大大增加了學生的選擇權，也將促進學生自我規劃能力的提升。通過自主選科，學生可以進一步認識和發揮自己的優勢，這符合素質教育的導向，有助于促進每一個學生的終身發展。”

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