賈煒：實驗性示范性高中如何彰顯“示范作用”？

“課改并不是轟轟烈烈的，而是要遵循教育自身的規律。”日前，上海市教育委員會副主任賈煒在閔行中學課程教學整體改革30周年座談會上如是強調。他認為，在新一輪課改形勢下，實驗性示范性高中更要理清當前教育的發展趨勢，把握好教學定位和突破口，以彰顯示其“示范作用”。

“大數據”引導教育變革

近年來，上海基礎教育進一步加強特色辦學，為學生發展提供更多個性選擇和方向。而賈煒無不遺憾地表示，在這些特色學校中，真正能做到輻射全國、國際知名的很少。因此，他指出，學校能否進一步闡明育人目標，完善課程體系，建設教學載體，豐富教學形式，創新教學評價模式，是二期課改下的新機遇。

30年前，閔行中學作為一期課改實驗基地之一，在探索之中先行一步，減少必修課，增設選修課，進行了“在全面發展的基礎上，注重個性發展”的課程教學整體改革實驗，多年來逐漸形成了其科學教育見長的辦學特色。

針對閔中科技學校的特色，賈煒認為變革可以從信息技術和當前教學的深度融合著手。他解釋說，信息化可以從設備上反應，從技術上革新師生們的日常教學；另一方面，當技術成為學生老師的強需求時，信息化才真正開始介入教育教學中。對此，賈煒引入教育“大數據”的觀點。“科學的教育教學的管理一定是基于數據和證據，再加上一定人文因素的介入，兩者結合更加符合時代對教育教學的需求。”他提出，要借用數據挖掘技術手段進行相關因素分析，找到教育教學改革的側重點。

據閔行中學校長余安敏介紹，近年來學校在各年級推動變化，在其信息化優勢環境下進行教師隊伍轉型、課程重構、教學過程重建、學生知識管理體系建設等改革。同時，學校正在進行學生學習分析以及生活及運動分析的數據積累，以便在未來對學生進行數據跟蹤。

賈煒認為不僅對于科技特色的閔中，對其他學校也是如此。他說：“信息技術的應用和教育教學的一線是深度融合的，也就是說要融入教師教學，學生學習方式，和學校的管理評價中去。”同時他提倡這種教育改革從微創新開始，“從用技術解決老師的強需求，技術幫助學生來創新，解決生活中遇到的問題開始。”

基礎教育把握方向很重要

賈煒在座談會上一再強調：“在上海新一輪基礎教育改革中，高中如何認清形勢，把握方向很重要。”

在他看來，首先學校應關注學生的全面發展和終生發展。“現代社會發展需要人才的全方位素質，所需的專業素養也是跨學科的。”高中階段是一個人成長的極其關鍵的時刻，賈煒認為在育人目標上，高中教育不僅要把學生送進心儀的大學，更要為學生全面發展、終生發展奠定必備的核心素養。

同時，他提出：“把人的發展的核心素養作為課標制定的基礎，把課程的核心素養作為把握課標制定的關鍵點。”從新一輪課改目標出發，賈煒認為在推動學生全面發展和終生發展改革過程中，應著重針對高中教育的去功利化。

上海市近年來教委堅持建設高中創新實驗室項目，賈煒稱之為“培養學生創新素養這一無形素養的有形載體”。他認為高中教育在學生的全面發展和終生發展基礎之上，還要注重學生個性化發展，尤其是創新、創業的基本素養。“在這個過程中，學校要關注能夠為學生提供多少空間，搭建了多少舞臺。”

如今互聯網技術已滲透現代生活的方方面面，教育也是如此。“教育的互聯網將體現在教育智能化之上，”賈煒對此闡述，“教育智能化的本身，要解決的問題是讓我們的孩子在信息技術的環境之下既能獲得一定的技術能力，又能獲得這一智能化背景下的人文素養。”他提到，互聯網所傳達的去中心化，所強調的分享意識、合作意識、規范、透明等除了將改變人們未來的生活方式外，也將改變今后的教育方式。

“由淺入深、潛移默化，這更加符合教育改革的基本特征。”賈煒回顧，三十年前上海有一大批學校身先士卒，為一期課改做出積極貢獻；三十年后，上海基礎教育再度面臨變革，他說：“這代表著我們上海高中將要思考的問題，在新一輪的基礎教育改革中，我們示范性高中示范在哪里，發展在哪里。”

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