12月23日，由吉林省教育學院綜合教研培訓部主辦的，南關區綜合實踐教育基地承辦的“吉林省綜合實踐活動教育教育教學現場觀摩研討會”在南關區綜合實踐教育基地隆重舉行。吉林省教育學院綜合教研培訓部的劉曉峰主任、黃春華教研員及吉林省的部分省級綜合實踐的骨干教師參加了活動。

會議由吉林省教育學院綜合教研培訓部的黃春華老師主持，她首先向與會的廣大教師介紹了此次活動的目的及意義，接著在南關區綜合實踐教育基地趙智晶校長的帶領下，與會的全體人員參觀了南關區教育基地校園文化及進行了課堂觀摩。學校走廊及展室內的作品全部出自南關教育基地教師之手，一件件老師作品猶如一個個藝術品，令來校參觀的老師嘖嘖贊嘆。這些作品不僅是教育基地老師們智慧及汗水的結晶，更是在新課程教育理念指導下我校的特色及創新。接著趙校長領著各位老師參觀了教育基地的課堂教學。為培養學生創新精神和實踐能力，南關區綜合實踐教育基地從實際出發，整合課程資源，精心設計課程，課程貼近學生生活，受到學生們的喜歡。在實踐活動中，孩子們很快樂，與以往校里的課堂相比，不一樣的課程內容，給了他們不一樣的學習體驗。親手制作的紙杯蛋糕、純手工制作的鑰匙包、美麗的陶藝冰箱貼和精美的頭花，都給孩子留下了美好的記憶。在動手操作中，他們體會到合作的快樂，思考的快樂，創作的快樂。正是因為有了這些“能工巧匠”的教育基地的教師再加上基地開設的具有自身特色深受學生喜愛的課程設置，才使教育基地經久不衰，蓬勃發展！

接著教育基地的李石副校長作了《實踐中育人 體驗中成長》的經驗介紹。她首先回顧了學校的發展歷程：南關區綜合實踐教育基地在1997年9月建立的，是省內乃至全國成立較早的實踐教育基地，自基地建立起來，多次接待石家莊、鶴崗、哈爾濱等省市教育部門及市區各基地校來校參觀交流，也曾多次派代表團參加國家、省、市級勞技公開課、研討課任務，為探索城區勞動基地的教學模式做出了突出的貢獻。然而，我們地處城市中心，學校發展受到了各種條件制約，如何改變現狀，怎樣走出一片天地，作為長春市城區唯一一所獨立全封閉的教育基地如何發揮自身優勢，學校領導班子帶領團隊調研，分期分片走訪學校，收集來自學校師生的設想和期許，用以明晰我們課程研發的方向, 目的就是為了使課程貼近學生的特點和興趣，最后把技能技巧性的活動定為學校課程開發的的主要方向，對課程的定位是：以生活技能學習為主線，以藝術、科學為兩翼，拓展德育空間、堅持與勞動結合。通過精心設計，合理安排，打造具有自身特色的未成年人社會實踐基地。

經過這些年的發展，基地探索和設計了適合學生的系列實踐課程：先后開設了攝影、陶藝、家政、手縫、工藝、金工、編結、電子科技、信息技術、木工工藝等實踐性強的勞動項目。輔以開設了學生感興趣的，符合其年齡特點的活動內容，如青春課堂、法制教育、藝術欣賞、安全教育、禮儀常識等。為培養中小學生實踐能力提供了廣闊的空間。特別是2014年，教育局對我校的校舍進行全面的裝修改造，使學校的面貌煥然一新。為了適應教育基地新的發展，趙智晶校長帶領廣大教師對學校的課程在原有的基礎上進行了大膽的創新。將課程按培養學生生活技能、提高學生藝術修養、增強學生科技水平及創新能力三個方面進行課程設置。在生活技能方面我們開設了壽司的制作、紙杯蛋糕、抹茶餅干的制作、木工工具的使用；在藝術方面，安排了發夾的制作、軟陶鑰匙扣的烤制、不織布工藝筐的制作；在科技方面，選取了手工香皂的制作、led胸針焊接、電風扇安裝等項目，這些課程完全來自于日常生活，體現著學校和學生的需求，同時又有著鮮明的地方特色和綜合色彩，因此深受家長的喜愛及學生的歡迎，使教育基地重獲新生，省市多家媒體紛紛對教育基地經驗及做法進行報道，大加贊賞，對社會產生了深遠的影響。

隨后李校長介紹了基地的特色及成功經驗及做法：教育基地以實踐活動為載體，拓展德育空間。 活動主題的選擇，不僅是讓學生獲取知識，培養能力，更重要的是為德育創造一個有效的平臺。我們非常注意從學生實際出發來加強學生的道德教育，比如針對小學生我們安排的四個主題是，為媽媽制作一個漂亮的發夾、為爸爸做一個彩色軟陶鑰匙扣、為全家人做一塊手工香皂、為自己做一份美味的壽司。針對中學生的四個主題是：為媽媽做一個絲網花胸針、為爸爸制作手工真皮鑰匙包、為美化家庭制作冰箱貼、學習烘焙小蛋糕，因為我們覺得：世界上最好的道德教育就應該從愛自己、愛父母、愛家人做起。

在基地的課程中，傳授的不僅是技能，更重要的是立德樹人。“讓學生掌握一項技能是最低層次的要求，任何一種作品的制作過程都是是簡單的，但是在過程中學會合作與分享、熱愛勞動、知道感恩更重要，這不僅僅是一盤美食，一件藝術品，更是一個育人的過程。學生們可以放開手腳大膽嘗試，在實踐中審視自我、關注他人，貼近學生生活的課程，將使他們將來能更好的融入社會。

基地的發展特色依托于課程，而課程的實施依托于教師。與普通學校不同，基地的教師來自各個中小學，絕大多數教師沒有接受過對應的學科背景。開課伊始，組織教師走出去，到校外實踐基地或社會培訓機構參觀、學習、培訓，學習各種手工技能為形成富有自己個性的課程打下基礎。

同時，每年都要組織教師進行專業培訓，提高專業素養、掌握教學方法和藝術，定期開展教師業務技能競賽，競賽內容涵蓋了課程研發、教學設計、說課、上課、課件制作、論文等內容；此外，基地還加快骨干教師培養，提升教師隊伍的專業素養。先后選派優秀教師去上海、西安、琿春等地考察學習，進一步提升了教師實施操作素質教育的能力。幾年來，教師發表或獲獎論文40多篇；在東三省綜合實踐說課比賽中，齊鶯老師榮獲一等獎，孟慶玲老師被評為南關區綜合實踐教學能手；學校先后承接省市區綜合實踐現場會4次，被南關區環保局命名為“南關區環保教育基地”。

省教育學校的李曉峰主任對本次教研活動進行了簡要總結，并對今后工作提出了明確的要求，對南關區綜合實踐教育基地的教育教學工作給予充分肯定和高度贊揚，希望各學校及廣大教師都能行動起來，大膽創新、積極探索，為我省的綜合實踐教育的發展與改革做出更大的貢獻。

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