中國教育在線發布的《2015年全國研究生招生數據調查報告》顯示，2014年全國多個省份碩士研究生招生出現未完成計劃的情況。其中遼寧缺額2259人，地方院校缺額最為嚴重，超過招生計劃的10%。在廣東，個別地方院校的招生計劃只完成了1/3，創下歷史紀錄。由此宣告這場持續了20多年的“考研熱”開始明顯降溫。

面對考研熱降溫，固然有國家層面研究生教育體制、培養模式等方面所存在的問題，但這些都是在短期內、單單憑借我們的一己之力難以得到徹底轉變的。而且，對于大學生來說，更應該從自身層面來反省下。“師父領進門，修行在個人”，目前我國研究生教育質量的降低，和研究生的自身不努力不是不無聯系。特別是在文科專業，某些學生整日忙于睡大覺或者是兼職掙錢，而根本沒投入多大的精力和時間去學習。

考研熱降溫，也不是一無是處。畢竟，以前有些考研者是出于從眾心理，有些考生也是懷揣了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”式的功利心態。而研究生教育，本應是一種培養高層次人才的教育形式。這種教育形式固然是為了就業，但是并不一定是為了掙大錢。如果某些人因為研究生不能找到所謂掙錢多的、體面的工作而不去考研，其實這樣可以在一定程度上凈化、純潔整個研究生隊伍，或許能夠通過把好研究生的“入口關”從而提高整個研究生隊伍的教育質量。

偉大的哲學家黑格爾曾經指出過，在經歷了年少輕狂之后，人們認識到他們不得不去適應周圍的環境，這是人們步入成熟期的一個重要標志。面對環境，我們只能努力改變能改變的，掌控所能掌控的，而去盡力適應那些不能改變的事實。況且，歲月如沙，洗盡鉛華。在時間中，一個人也許可以真的更加認清自己的能力與努力地方向坐標。

不過，對于我們個人來說，堅持做最好的自己，在讀研期間，厚積薄發，讓自己在知識體系及至能力素質上獲得一個系統的質變，這樣對于一個人的影響才是更為深遠的。而這在我國國內現時，若想收獲這樣的變化，恐怕是除了接受正式的研究生教育以外，別的教育方式所無法真正、難于提供給我們的。

除此之外，我們是否應該反思下，我們研究生教育的本質是什么，究竟是為了培養什么類型的人才；而廣大研究生培養機構的的方式又是什么，是企業般的大批量、標準化生產，還是個形式教育下地精雕細琢，諸此等等。畢竟，我國正式現代意義上的研究生教育肇始至今，歷經的時間不長，而完善并建立起一套系統、現代、科學的研究生教育體系，我們還有很長的路要走。動蕩期難以逾越，而陣痛也難以避免，而這些陣痛，又要誰來承擔？

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