武漢大學“四大名嘴”之一，有“社會解剖師”之稱的尚重生教授，做客獅山講壇，為大家帶來一場關于“網絡時代和復雜社會條件下大學生的成長問題”的精彩演講。

“我們還需要修煉”

尚教授開篇用身邊同學的案例就直接點出當代大學生的現狀，“很多同學上大學后就跟著別人出國，考研，完全不考慮自己最后應該走怎樣的路，自己的專業是不是適合，當考研出國的壓力越來越大，很多盲目從眾大學生就會失敗”，他解釋到“很多同學們不是不努力，不上進，而是不清楚方法，比如在大學期間該不該參加社團，參加幾個等等各種牽扯到細致的方方面面問題”，“每到畢業季，畢業生面對著重重的畢業壓力，稍微好一點的工作競爭都非常強烈”當代大學生往往在面對當代復雜社會時，充滿了迷惑。

“直面90后大學生的幼稚和混亂，以后總要走向社會”，尚教授指出，這個時代是個方便便利的時代，可是也讓大家深受毒害，“手機控”“低頭族”層出不窮，在復雜社會中大學生的發展往往不是因為社會的多元受益而是帶來更多的困惑。“當代大學生總是希望聚會，生日聚會，慶祝聚會……可是怎么在嘈雜中構建自己的精神世界呢？”他告訴同學們“沒有哪個社會的精英，在大學時期是不會克制的，一個人忍受孤獨的能力，表現了他思想的深度”。

很多大學生畢業找不到工作變成“飄”一族，來自家里、社會、同學、的壓力一層層疊加，尚教授感慨“多元的復雜社會條件，其實對大學生來說是不利的”，當90后大學生畢業后又面臨成家立業等的問題時，社會帶給大學生只能是更多的壓力和緊張感“

“認清自己的路，認清自己的生活”

說起為什么在當代社會條件下，大學生的發展成長出現這樣的問題，尚教授強調說“首先就是生活問題”，在寫《90后大學生姿態》一書時，深入大學生寢室深入了解大學生的過程讓尚教授感觸很深：“我認為大學生活應該是健康的，明快的，簡單的，簡樸的”可是他看到的很多大學生寢室生活中的荒廢時間在玩樂之上的行為讓人痛心。

有人問大學生學習的姿態是不是就是上課？”“怎樣的姿態才是好的姿態？”面對為什么大學學習被擱置，很多人都能說出很多理由：不喜歡專業。不喜歡老師等等，對于這個問題，尚教授提出：“可能你認為你進了一個不好的專業，可是大學的門為你打開了，圖書館的大門為你敞開了，如果你愿意付出更多，在應付自己的專業的同時，大學并沒有限制你去學習更多”他告訴同學們，“學習的姿態，應該是靜下來”。

很多大學生在大學期間會取得很多活動方面的成績，“優秀學生干部”等各種稱號讓同學們的大學生活看起來閃亮奪目，可是，他們卻沒有真正靜下心學到什么知識，“這種看似的成功卻是浪費了讓自己真正充實的機會”，除了活動和學習的平衡，尚教授也談到交往的問題，“人總要有三五知己，可是現代大學生交往的選擇度卻往往不高”“或許你不知道和什么人交往，可是你們一定知道不該和怎樣的人交往,你們應該去考慮怎樣找到怎么樣找到良師益友”。

最后在同學們的提問對話中，王教授囑咐同學們“要做一個敢于糾錯的人，人生的意義也在于對自己的完善”當今社會的復雜和多變更是一種鍛煉和契機，“在這樣的階段，大學生要行動，要思考，我希望同學們成為一個有思想力的人，90后的大學生更應該學會學習，讓這樣一個看似糟糕的時代變成自己轉型的契機，變成自己的時代。”

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