2014年德州市中考化學考試說明

與化學學科有關的學業考試包括紙筆測試、實驗操作兩部分。下面僅就紙筆測試部分的要求進行說明。

紙筆測試法是考評考生的重要工具，這種方法可以有效地測量考生的基本學科知識、閱讀理解能力、綜合分析能力、邏輯推理能力和文字表達能力等素質的差異。紙筆測試法的優點是：考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高。可以大規模地進行分析，因此費時少，效率高，被測試者的心理壓力小，較易發揮水平。成績評定比較客觀。其局限性表現為：不能全面地考察考生的實際化學素養，尤其是學生實驗能力的考查，缺少口頭表達能力方面的考查。

化學學業水平考試是九年義務教育階段的終結性考試，從化學課程要達到的目標出發，其目的是全面、準確地考查畢業生在學習化學掌握“知識與技能”的程度、用化學學習研究的“過程與方法”解決問題、如何認識從化學學科角度去認知物質及應用化學解決問題的“情感態度與價值觀”諸方面所達到的水平。既考查畢業生為現實生活及自身未來發展需要所掌握的化學最基礎知識和技能，又檢測學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單實際化學問題的能力。要求學生能夠從化學角度初步認識物質與自然、生活生產與環境的關系，分析和解釋有關的自然現象。

考試依據是：依據教育部2011年制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》，參照現行使用教材。化學試題既體現九年義務教育（化學）的基礎性、啟蒙性，又涉及化學在人類生活、生產中的應用。

化學學業水平考試是衡量學生是否達到畢業要求的標準，也是普通高中學校招生的重要依據。

制定本考試說明的目的：

一是有利于指導、服務全市義務教育階段的化學教學。

對考試說明的要求：應全面、準確的考查畢業生在學習化學方面應達到的知識、能力水平；應有利于引導教師轉變教學理念、教學方法，有利于學生轉變學習態度及學習方法，促進學生生動、愉快的主動學習；有利于學生在知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀等諸方面都得到提高。

二是有利于指導全市畢業學生的化學學習。考試說明應讓教師、學生了解化學學習內容以及應達到的基本標準和要求。

義務教育階段的化學教學是化學教育的啟蒙階段，針對化學教學的特點及課程標準要求，化學學科2014年化學學業水平考試注重以下幾個方面：

一、注重考查學生掌握化學基礎知識、化學基本技能的情況；

二、注重考查學生運用化學基礎知識解決日常生活、社會實際問題的能力；

三、注重考查學生掌握科學探究的程序及其實際應用情況。

本說明包含以下內容：

一、命題原則

二、考試內容及其要求、考試形式及試題類型

三、樣題

一、命題原則

化學學業水平考試命題體現以學生為本、重視基礎知識和基本技能的考察、注重科學探究在化學學科中的作用、聯系學生生活實際及社會發展的需求的基本要求，據此，化學學科的命題遵循以下原則：

1、根據教育部2011年制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》及現行使用教材確定考試內容與要求。

命題遵循課程標準的要求，體現義務教育階段化學課程的啟蒙性、基礎性的特點，以學生為本，考察內容尊重學生實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯系。在選擇試題的素材、內容方面體現考查學生的科學素養（包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），特別是涉及有關化學反應、化學實驗的試題注重考查學生的科學探究能力——體現化學學科的“變化”中表現物質的“組成（結構）——性質——用途”的特點。不過分強調知識點的覆蓋面。

2、設置不同類型的試題，以體現不同類型化學試題的考查作用。

主觀試題與客觀試題的比例合理，適當減少客觀試題的比重，適度增加考查考生閱讀理解能力的題目。試題設計適當增加情景性、開放性，增大對如何處理實際問題的實踐能力和探究能力的考察；有關主觀試題的設計，為學生留有一定的思維空間，考查考生處理問題的嚴謹的科學態度。在考察學生一般水平基礎上關注學生的個性體現。

3、關注化學、技術與社會的相互關系。

課程標準關注涉及人類健康及與人類生活、生存有關的資源和能源合理開發、環境保護等問題，體現化學對在人類與自然和諧相處前提下可持續發展的特殊貢獻。命題從考生學習及人類日常生活的常見現象、科學技術發展的現狀以及可持續發展中遇到的重大社會問題中選擇題材，適當增加聯系學生生活實際和人類生產實際的試題。

4、命題確保試題的科學性。

試題的考核目標要清晰，語言要簡單準確。整體設計適合初中學生實際，注意起點要適當、具有適宜的區分度，難度有易到難。試題要有新意，背景材料真實可靠；語言要準確，題意表達要明確，適合初中學生的實際語言水平；題量要適宜，結構要簡約合理。命題力求規范、準確、公平。試卷應有較高的信度、效度，應有必要的區分度和適當的難度。

二、考試內容及其要求、考試形式及試題類型

1、考試內容及其要求

以《義務教育化學課程標準（2011年版）》“第二部分 課程目標” 及“第三部分 內容標準”作為確定考試內容、要求的依據。不以考查知識覆蓋面、知識細節為主，重點考查最基礎的化學知識和技能、注重考查學生設計科學探究過程以及所使用的科學方法、考查學生在學習化學過程中表現的情感態度與價值觀。考查學生對化學、技術和社會相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力。考試內容以學生使用的教材為主，兼顧各種版本教材但不受教材內容的約束。

根據義務教育化學課程標準要求，考試內容包括“科學探究”、“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”和“化學與社會發展”五個方面，其中“科學探究”的內容體現于其它四個方面之中——即“科學探究”的內容依賴于其它方面內容而體現，其他四個方面是“科學探究”的考查載體。

三、樣題：略

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