大學回應：北京航空航天大學校長 懷進鵬

中國是世界工程教育大國，建國以來，在國家工業化和信息化建設中，工程教育發揮了巨大的作用，其歷史貢獻和經驗成就應給予充分肯定。今天，我們所面臨的社會正發生著飛速的變化，科技創新日新月異，這對工程教育提出了更高的要求，也需要我們以更廣闊的視角和更客觀的態度審視和思考我國工程教育未來的發展。《中國工程教育質量報告》是在這方面的有益探索，報告從宏觀、中觀和微觀層面，用調查研究等實證方法，對我國工程教育進行了深入研究，這對我們理解和把握現今中國工程教育的發展有十分重要的意義。

行業視角：中國石油和化學工業聯合會副會長 郝長江

中國工程教育支撐了中國經濟三十多年來的持續、高速發展，各行各業取得了舉世矚目的成績。但不可否認的是，工程教育長期以來也在一定程度上存在著與行業發展相脫節的問題，“節”在哪里，如何“連”起來？《中國工程教育質量報告》以幾個主要行業為例，從行業發展的視角指出了“節”之所在，并為構建工程教育與行業的聯系機制，加強工程教育人才培養質量對行業發展的適應性提供了可供借鑒的思路。

用戶聲音：大唐電信集團副總裁 楊毅剛

工程教育人才培養，哪些方面做得好，哪些方面還存在較多問題？《中國工程教育質量報告》中260多家大中型企業的調查問卷，客觀反映了行業對工程教育人才培養的意見和建議，反映了企業對工科學生培養的期望。希望今后能有更多這樣的平臺，讓更多的行業企業就工程教育人才培養提出意見和建議。同時，《報告》也為行業企業參與工程教育改革指出了方向：行業企業是工程教育的用戶，更應是工程教育人才培養的積極參與者，今后應更多地參與到工程教育改革中來，為工程教育人才培養盡一份責任。

研究者說：清華大學工程教育研究中心教授 王孫禺

我國近千所高校開設工科，一萬多個工科專業，每年幾百萬工科畢業生，占整個高等教育總量的三分之一。然而，工程教育卻因學生培養質量不盡人意而常受詬病，比如動手能力不強、與行業發展脫節、創新不足等問題，這些都是高教界、產業界十分關注且亟需解決的問題。現在，只能說我國是工程教育“大國”而非“強國”。工程教育大而不強的問題到底出在什么地方，一直鮮有定量化的數據支撐。《中國工程教育質量報告》通過詳實的事實和數據，客觀分析了我國工程教育面臨的問題，言之有理有據，為今后的改革提供了有力的依據和參考。

認證專家說：汕頭大學執行校長 顧佩華

經濟全球化，離不開人才和教育全球化，尤其是離不開工程技術人才的全球流動和工程教育的國際互認。《中國工程教育質量報告》以國際實質等效的工程教育認證作為重要數據來源，采用具有國際權威性的標準作為“參照系”，客觀地梳理了近年來我國工程教育改革取得的成績以及與國際工程教育水平的差距。《報告》為推動我國的工程教育國際化發展，為我國工程教育走向世界、擴大國際影響力提供了一扇“窗口”，也為工程教育改革提供了一個很好的切入點。

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