昨天清晨，杭州采荷二小操場上，一位體育老師帶著一群足球小子在訓練。“我們學校一直在朝足球特色學校方向努力，兩個月前還組建了第一支校足球隊。”副校長高琦告訴記者，“隊里有二三十個孩子，利用課余時間訓練，以后這樣的練習課會更常規了。”

日前，教育部提出要把足球納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，并將足球特長水平納入學生綜合素質評價，形成檔案，供上一層學校招生參考。

上周末，教育部體育衛生和藝術教育司司長王登峰又對這門“足球必修課”作了詳細解釋——學生不必一直學足球，但肯定要學一段時間，足球特色學校每周至少一節體育課教足球，非特色學校則不必每周一節。

記者采訪發現，杭州是全國第一批開展校園足球的城市，2009年就已啟動，目前全市已有近百所足球特色學校。對于足球進校園這一號召，學生、家長和老師都是蠻歡迎的，但目前限制也很多，比較突出的是踢球的場地缺、足球老師缺。

足球成了特色

最擔心場地不夠用

位于杭州市中心的幾所老牌小學的校長向錢報記者坦言，開足球課，是心有余而地不足。

在杭州，多數位于市中心的學校占地局促。

根據國家標準，一類學校生均面積應為15平方米，最低9平方米，而目前有的學校只有4平方米。

為了擴大運動空間，有的學校還不得不在教學樓的樓頂，開出了“空中操場”，如杭州娃哈哈小學、杭州文一街小學。

這樣的場地局限下，在校園內開展足球運動，確實成了一個美麗的心愿。

記者了解，杭州到目前已經有近百所校園足球定點學校，這些特色學校，它們的足球運動條件怎么樣？

足球踢出名堂的杭州啟航中學，是拱墅區足球特色學校，也是全國青少年足球聯賽定點學校。

校長鄭德雄說，學校有球場,但仍不夠用,“主要是學生多。”他給記者算了一筆賬：“全校32個班，每班一周3節體育課。每堂體育課，操場上起碼有3個班以上的同學在活動，多的時候有6個班。如果跑跑跳跳，這樣的場地綽綽有余，踢球的話就踢不暢快。”

因此有學校已經在琢磨折中的辦法。同樣是足球特色學校的杭州德天實驗小學，校長王李青的辦法，是把足球課分解。

“不一定每堂課都要踢足球賽，也可以在操場邊練下顛球等基礎動作，幾個班的課程內容穿插開，應該能行。”她說。

足球老師也很缺

專業對口的不到二成

“其實開足球課，最缺的是足球老師。因為體育老師不一定會足球呀。”賣魚橋小學校長王怡芳說。

像采荷二小，全校8名體育老師，陣容很豪華，有會健美操的，會武術的，會籃球的……但是會足球的只有一位。“體育課項目多，當時招老師，挑的就是不同的專長。”副校長高琦說。

啟航中學的情況稍微好點，除了一位專職教足球的體育老師，還外聘了一位足球教練。校長鄭德雄為了儲備足夠的足球師資，接下去預備讓體育老師全體總動員，集體學足球。

對此，杭州市校園足球領導小組辦公室負責人王惠民也頗有感觸：“在參加杭州市長杯校園足球聯賽的161支球隊中，足球老師是足球專業畢業的只有15%~20%，大多是其他運動項目出身的。”

缺少專業的校園足球老師，是因為足球專業畢業的老師數量有限，退役的足球運動員又很難進學校工作，專家分析：一方面是學校沒有編制，另一方面職業球員拿慣了高薪，很難接受體育老師的待遇。

“現在除了沒有大學校園足球聯賽外，其他幾級(學校)都已經有了校園足球聯賽，連幼兒園也有校園足球的試點學校，這在全國也是罕見的。”王惠民說。

杭州是全國第一批開展校園足球的城市，啟動時間是2009年，對足球老師的需求，每年都在遞增。對于這一現狀，杭州市的辦法是，平時多讓足球老師參加專業培訓，在足球專業教練缺乏的情況下，這也是提高足球老師業務水平的一個途徑。

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