日前，北京市教委發布《北京市中小學語文學科教學改進意見》《北京市中小學英語學科教學改進意見》《北京市初中科學類學科教學改進意見》。其中，小學階段禁止統考統測成為焦點——

沒了統測，還應有點兒啥？

教育領域的每一項改革，總能引來“千家萬戶”的關注與議論。

日前，北京市教委發布《北京市中小學語文學科教學改進意見》《北京市中小學英語學科教學改進意見》《北京市初中科學類學科教學改進意見》（以下統稱《意見》）。其中，小學階段禁止統考統測成為焦點。北京市教委新聞發言人李奕指出，“取消統考統測”是指取消區級以上以考試結果為“高利害應用”的考試。“‘高利害應用’指的是將考試結果應用于算分排隊，給學生增加壓力，特別是用于升學考試，以及校級排隊綜合比較等。”

他表示，取消“高利害應用”的統考統測，意味著為監控教學質量而設置的三、五、八年級抽測將被取消，北京各類小升初“推優”考試也將全部取消。

一石激起千層浪。萬眾矚目的“統考統測”真能取消嗎？取消之后，哪些問題可能會隨之而來？

力度很大的一次改革

“力度很大。”這是特級教師、北京豐臺二中副校長陳維賢看完《意見》后的第一反應。他肯定地說：“取消統考統測，將科學實踐活動納入中考評價體系等一系列舉措，就是為了構建多元化發展的評價模式。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉也認為，基于政府行為的禁令，能夠極大程度上禁止、取消統考統測現象。

這幾天，由北京學生家長們建立的“QQ”“微信”群比以往更加“熱鬧”。聊天過程中，記者發現，多數家長對此政策持支持態度。但仍有部分家長表示懷疑：“取消考試，怎么了解孩子的學習情況？上級學校如何錄取學生，總得有一個標準吧。”

“此政策并非對小學考試進行‘一刀切’。其他以檢驗學生學習情況為目的的測試，例如小學期中期末考試、單元隨堂考查等都可以照常進行。”李奕解釋。

改革會引發哪些問題

“不管怎么變，學校和家長們的內在需求依然旺盛。學校想招好生源、家長想讓孩子進好學校不會變。”儲朝暉指出，取消統考統測后，很難保證不會出現部分學校進行“地下”測試的情況。

“取消測試，老師們的教學如何檢驗？學生的學習效果如何檢驗？”記者剛剛說明采訪意圖，中國人民大學教育學院教授程方平就提出了一系列疑問。“取消統考統測后，學校依然要選拔人才，這種情況下，社會化考試勢必‘洶涌而來’，甚至可能成為今后孩子們升學的重要衡量標準。”

“教育改革容易出現一抓就死、一放就亂的局面，必須防止由此可能引發的問題。”陳維賢表示，在同一測試分數這一顯性指標下，評價簡單明了，而取消考試后，學生成績缺乏定量評價，或許會出現學校教學問題得不到及時反饋，進而導致教學質量下降的情況。

“其實，統一考試也是必要的，新加坡等其他地區的學校每一學段都有統測，便于教學質量的把控。那么，抓與放如何協調？”陳維賢提出了自己的疑問。

配套政策要跟上

在陳維賢看來，取消統測后的新評價體系，應對學校、教師和學生做統一考慮和規劃。“相關配套政策、措施和指標是否已經研制？事實上，教育改革設計必須走在前面，不能摸著石頭過河。相關政府部門應出臺具體措施完善升學招考制度，防止小學初中趕進度，確保科學實踐成績納入中考評價的真實與準確，才是緊隨其后的‘重頭戲’。只有把這些都辦好了，取消統測才會落到實處。”

陳維賢介紹，當前不少學校也進行了評價探索——重視過程評價，把過程評價和結果評價結合；自我評價、同伴評價和教師、家長評價相結合；定量和定性評價相結合。“這樣有利于孩子的成長與發展。但這些評價因素在最終升學過程中，會對他們產生多大的意義，仍需探索。”

儲朝暉說：“義務教育階段，仍應在教育均衡方面下功夫，在招考制度改革上花大力氣。只有這樣，取消統測的意義與效果才能真正落實到每一名學生身上。”

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