熱熱鬧鬧的2014諾獎周剛剛過去，10月23日2013年諾貝爾生理學或醫學獎得主托馬斯-蘇德霍夫就來了寧波，為大家帶來了一場名為“21世紀神經科學展望”的講座。

1955年出生于德國的托馬斯-蘇德霍夫憑借在“細胞物質運輸”研究上的突出貢獻被瑞典皇家科學院在去年授予了諾貝爾生理學或醫學獎。23日，他被寧波大學正式聘為榮譽教授。

比起晦澀難懂的“細胞物質運輸”理論講座，寧波市民或許更喜歡這位諾獎得主在演講之前聊起的育兒經。說起教育孩子，托馬斯也是毫不含糊，頭頭是道，他甚至提出“兒童在十歲之前最好不要接受科學、數學之類的系統訓練。”的觀點。對此，寧波的家長、老師又是怎么看呢？

諾獎得主建議：

10歲前不讓孩子學數學、科學

托馬斯是個中國女婿。在科學領域中，他的太太陳路比起托馬斯也不遑多讓。

陳路，江蘇無錫人，中國科技大學畢業，現任加州大學伯克利分校神經、分子與細胞生物學副教授，曾獲“麥克阿瑟天才獎”，這個獎項被視為美國跨領域最高獎項之一。

這么一對“學霸夫妻”，結婚之后育有兩子，一個五歲的女兒，一個三歲的兒子，兒女雙全。

但被問到如何培養他們的孩子“子承父業”，培養出一家“科學家寶寶”時，托馬斯卻極不贊同地說，“我認為，年幼的小孩不應該過早接受科學教育或技能訓練。所以我和太太從來不會去教他們這些內容。10歲以下的孩童不建議接受如數學、科學這類的系統訓練。這些大可留到青少年時期，兒童應當充分發揮他們的語言天賦、音樂藝術的感知力等一切自發活動的創造力。”

談起育兒經，這位儒雅睿智的諾貝爾獎獲得者立刻變成“超級奶爸”，滔滔不絕地說起了他的親身經歷：“我的父親也是一位教授，在我小時候，他從來不管我。現在我們一家對自己的孩子也是如此，我不會給我的孩子布置家庭作業。技能技術都是可以后天學習的，而培養他們獨立的思考能力卻是極為重要。”

在托馬斯看來，如果某位家長的目的是為了孩子考狀元、上名校，那么這樣的家長就會被認為目光短淺。

“人的大腦開發有很多可能性。在孩童幼年期，不要讓孩子的頭腦只專注一件事而過早定型，這樣會毀滅他們多種發展的可能性。”托馬斯說。

家長、老師有贊同的，也有不買賬的：

每個孩子的情況都不一樣

諾獎得主的育兒經，中國的家長和老師們又是怎么看的？

王紅霞，鄞州首南一小的科學老師，她同時也是一位7歲孩子的媽媽，說起托馬斯的觀點，王老師有著不同的見解。

她說：“我覺得這個還是要看人的。每個小孩個體發展不同，有的小孩從小喜歡藝術，唱歌跳舞之類的；有的小孩喜歡科學，喜歡研究觀察。對于喜歡唱歌跳舞的小孩來說培養他們的藝術、語言之類的興趣愛好固然很好，但喜歡研究觀察的小孩來說，適當教育科學知識也是應該的，即便從幼兒園開始也不嫌早。”

據王老師介紹說，按照現在的教育規定，小學三年級之后就會有科學這一門學科，而且現在課改的意向也是要求“科學”這門學科向低齡化普及，而且，“科學”這門學科中許多小實驗都是非常有趣的，她教授的很多小孩都喜歡做這一類的小實驗。

相比王老師，陳先生則比較贊同托馬斯的觀點。他在教育系統從事工作，有一個上初中的兒子。

陳先生認為，托馬斯的觀點值得許多中國家長借鑒。很多家長都認為小孩越早成才越好，所以往往給孩子帶去許多壓力，要求孩子學這學那，這樣其實過于偏激了。

許多家長在兩三歲的時候就開始教孩子數學，有些幼兒園也早早地開始授課，但比起這些，培養幼兒獨立思考、了解生活常識或許才是更加重要的內容。

網上有一句話說，我們現在的教育是錯位的，往往是幼兒園在教授小學的知識，小學在教受中學的知識，中學在教授大學的知識，而大學卻在教授幼兒園里就該學習的知識。

托馬斯的話著實值得我們反思。

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