“我的理想是當聯合國秘書長，我覺得這個世界本來就有很多自然災難，有些人為了自己的利益還發生戰爭，讓人民流離失所。我當了聯合國秘書長后，一定要讓地球沒有戰爭、人民和平生活……”念著自己小學六年級的作文，初中生張笑天咯咯地笑個不停。這個小時候認為最宏大的理想，現在成了他對自己童年稚嫩嘲笑的理由。

現在的孩子正在做些什么夢？近日，一則由長沙市教育局主導，長沙市民盟協助完成的長沙市教育課題“青少年的‘中國夢’”主題調研報告顯示，六成長沙市中小學生想去國外工作，七成長沙市中小學生期待“希望長大后和父母完全不一樣”。該數據來源于涵括長沙市普通學校和重點學校、郊區學校和縣城學校的10所小學、10所初中、10所高中，共收到有效問卷2112份。

A 【00后理想】

興趣點不同，想做什么的都有

“我想做一名老師”、“我想做宇航員”、“我想做一名記者”……在大同二小五（2）班的課堂上，孩子們的理想五花八門。關于理想的表達，班主任李娟娟感受到的最大變化就是：“現在孩子們的回答五花八門，想做什么的都有。不像我們那時候，平時被問到理想是什么，有一半以上的人都會回答想做科學家，男孩子中則是大部分想做警察。”

李娟娟對孩子們理想的豐富已經習慣了，“我們班上有同樣理想的不會超過5個人，而且這些理想都很具象，比如有想做園林設計師的，又想做野生動物學家的，一看就知道孩子的興趣點在哪里。”這樣的變化，李娟娟老師認為是因為孩子的見識更廣，經歷也更豐富，所以他們的夢想也越來越具象了，“這都得益于他們現在接受的教育面越來越廣了，就算家長沒有刻意引導孩子，他們也有了自己的想法。”

B 【數據調查】

不愿“成為父母那樣的人”

這次關于夢想與理想的調研，最突出的一項數據就是現在的中小學生普遍不愿意成為像父母一樣的人，選擇“希望長大后和父母完全不一樣”選項的占65.1%。

參與這項調查的張笑天也選了“不愿成為父母那樣的人”選項，他告訴記者，并不是不愛父母，只是不愿意過父母親現在過的這種生活狀態，“我爸爸是醫生，每天忙碌到很晚回家，也沒什么愛好，出去旅行也沒什么興致；我媽媽就是一個家庭主婦，整天除了嘮叨，也沒有別的事情。”張笑天眼里的父母“沒有夢想”、“沒有樂趣”、“沒有愛好”，“我媽媽從不看電影，嫌看電影貴。”

張笑天最喜歡的就是拍東西，以后要做電影人。記者看了他隨身一個小卡片機里拍的素材，雖然不見得如何有技巧，但是確實畫面靈動，他總能找到與別人不一樣的視角，“我計劃下個暑假將這些素材剪成一部微電影，就叫《我看》。”

當然這個計劃不一定能實現，因為張笑天明年要讀初三，暑假想必會很忙碌，父母親肯定也不會支持。這一點，也讓他非常沮喪，也是他長大后不想成為父母那樣的人的最重要理由。

思 考

記者在采訪中發現，孩子希望長大后和父母完全不一樣，最主要的是想從事和父母完全不一樣的職業。另外，中國父母不懂得如何在孩子面前展示自己的人格魅力，也讓孩子總覺得自己父母是個乏味的人，不會去效仿。

選擇長大后成為公務員

在眾多的職業中，中小學生選擇成為公務員的只占11.67%。

葉玲玲是中南大學湘雅醫學院大三學生，說到小時候的理想，她笑稱，當時是要成為“第一位女總統”。這個理想她堅持了很多年，但最終還是“不得不放棄了”。

“小時候還希望像阿基米德一樣能夠‘撬動地球’，改變我們生活的世界。但其實我們只會慢慢被世界改變，長大了以后，就變得越來越實際了。”

思 考

對于未來的職業，被調查的中小學生并沒像大學畢業生一樣，第一選擇是成為公務員。在眾多的職業中，中小學生選擇成為公務員的只占11.67%。而選擇成為創業家的占24.3%。小學生選擇長大后成為老師的比例略高，而職高生選擇成為公司職員的比例略高。這組調查數據耐人尋味，可以看出一個現象：孩子“越長大理想越屈從于現實”。

對傳統文化“不是非常感興趣”

絕大多數（80%以上）接受問卷調查的中小學生對中國悠久的歷史和文明感到驕傲，而對中國傳統文化，不少人并不是非常感興趣，占比達45%。

在問卷回答中，有一個問題值得注意，所有參與調研的中小學生，他們的榜樣人物絕大多數是古代人物，尤其是影視劇中出現次數比較多的古代人物，如古代有名的帝王（秦始皇、唐太宗、康熙、雍正、武則天等），古代傳奇人物如諸葛亮、關羽、劉備、項羽等，或是司馬遷、屈原、張衡、李白、蘇軾等；或是近現代的人物，如曾國藩、毛澤東、周恩來、孫中山、魯迅等。他們的榜樣人物，極少是當代的英雄或成功人士，除了雷鋒。

思 考

麓山濱江實驗學校高級教師、長沙市優秀教師鐘武偉表示，這是一個很有趣也很值得探討的問題。“我認為學校教育對學生這方面的認知與情感起著十分重要的作用。”他分析說，中小學對我國古代四大發明的教育一直十分重視，歷史、政治等教科書都有相當篇幅的介紹，四大發明也是考試常考的內容，長期的影響，讓學生們對四大發明這一標志性的中華文明與歷史有著強烈的認同感與自豪感。

中南大學文學院院長劉澤民教授從學生認知能力上理解“他們為什么不喜歡傳統文化”的原因，“傳統文化是個抽象概念，中小學生未必能理解。榜樣人物感性具體，切合中小學生的認識水平。這是認識能力的差異，不是認識本身的矛盾。”他表示，文化選擇意向通常指向現實與未來，所以中小學生不喜歡傳統文化完全可能；榜樣人物須經歷史呈現和檢驗，其選擇意向恰恰要指向歷史；所以中小學生喜歡歷史人物情有可原，這是兩種選擇意向的差異。

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