公務員考試做不完題目，因為閱讀速度不夠快。面對海量的信息，無法判斷哪些真正有用，而哪些無用，因為閱讀判斷思維沒有形成。當“信息爆炸”時代來臨，我們都有些目不暇接。如何學會接納海量信息，并從中篩選、判斷、提取、思考有用的東西？四川省教育界認為，閱讀習慣，應該從學生開始抓起。

9月24日起，全川中小學將開始廣泛推廣一項名為“群文閱讀”的課堂教學改革。將以課堂為抓手，培養孩子的閱讀速度、閱讀習慣，進而幫助其學會形成自己的思維方式。

新型課堂/

40分鐘內閱讀6篇文章

在大家的印象中，語文課堂想必是這樣的：一篇課文會學習一到三節課，通過細讀、精讀來反復分析字詞與語義。然而，23日在成都市錦西外國語實驗小學的課堂上，“群文閱讀”推廣試點課卻為語文教育改革帶來了更新穎、多元的樣本。

這節課是這樣上的：在40分鐘內，陳明華老師為孩子們提供了6篇文章要求閱讀。這些文章的共性是都圍繞著“老鼠”這個主題，有北師大版四年級上冊第五單元的《萬花筒中看老鼠》、有巴西作家的《老鼠夾》、有美國作家的《田鼠阿佛》、還有《老鼠嫁女兒》、《教室里來了“不速之客”》、《倒立的老鼠》等等。

老師主講《田鼠阿佛》后，同學們通過自我閱讀、同伴閱讀并分享其余幾篇文章，人人都可以發言。老師把幾篇文章描述老鼠聰明、愚蠢、善良、貪婪等各種立場寫在黑板上，并不評論孰對孰錯，讓學生們提取自認為有益的信息。

“以前一篇幾百字的文章都要花兩節課講，現在四年級的學生一節課讀了上千字，對師生來說是創新與挑戰。”陳老師說。“群文閱讀”主要從故事情節出發，讓學生體味角色，獲得感悟。一改以往語文課對字詞句的考究解讀，唯一觀點教學模式。“老師和學生在自然狀態下討論，學生既是課上的參與者，更是討論者與發現者。”

今日推廣/

提升閱讀速度與閱讀量

9月23日上午，在錦西外國語實驗小學開展的“群文閱讀”首堂試點課程中，成都市金牛區所有小學分管教學的領導與語文教師均進行了首次試聽與談論。昨下午，成都市武侯區也相繼展開新授課形式的學習。記者在四川省教科所了解到，今日，全川千余進行群文閱讀的“種子教師”將進行為期兩天的推廣學習。

為什么要全面推廣群文閱讀？四川省小學語文特級教師，四川省小語會副理事長殷宗祥告訴記者，首先是為了幫助提升學生的閱讀速度與閱讀量，再次是為了強化學生閱讀的“質”，“期望學生對任何一個信息的出現，能有自己的觀點和判斷力，不是人云亦云。”他強調，這種一節課讀多篇文章，并非是對傳統語文教學模式的顛覆，而是將閱讀資源進行集成與開拓。

據了解，為了深入研究與推廣，四川省現已出版《群文讀本》，今后將在學校課堂上使用。

改革探索/

師資要求高 效果考核難

作為語文教學改革的重要內容之一，近年來群文閱讀其實在全國多個省份“悄悄進行”著。雖然這學期才開始在四川全省推廣，但四川省教科所語文教研人員告訴記者，“群文閱讀”課題研究最早就起源于四川德陽。老師們最先將一個有主題的單元進行整組教學，然后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成多元共識。

“豐富的信息量會讓課堂更鮮活生動，提高老師上課的積極性。”錦西外國語實驗小學校長張志說，因為時間壓縮，加入更多的閱讀資源，教師需要對教材再整合，因此對師資要求更高，要求博學多識，要擅長在課堂上捕捉學生思維的亮點，同時引導學生形成自己獨立的觀點。

除了師資提升的要求，語文教育專家殷宗祥認為，在今后的推廣過程中，關于大家怎樣讀書、讀什么書，以及評價效果還有待所有學校一起探索。

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