近幾年，“男孩女性化”的現象一直備受關注，并引起了很多教育界人士的擔憂。

一般認為，“男孩女性化”的表現主要是，男性應具有的責任、勇敢、寬容、獨立等氣質，在很多男孩身上并沒有表現出來，相反，現在不少男孩缺乏陽剛之氣，膽小懦弱，說話細聲細氣，有的甚至喜歡穿女孩的衣服，愛玩女孩的玩具，呈現出一些女孩的動作和姿態。

在一些教育界人士看來，現在的男孩子的確不像以前的男孩子那么活潑陽剛、喜歡體育運動，甚至膽小懦弱，容易退縮。但是也有專家認為，對男孩來講，什么是女性化很難定義。孩子的發展應當是全面的，應該在尊重男孩女孩身心發展特點的基礎上，汲取兩性身上的優秀品質。

現象

“中性化”成潮流 男孩子更文弱

“我是一名全職媽媽，有一個4歲的男孩，孩子長得很清秀，因此我愛把他打扮成一個小姑娘。可最近我意識到，孩子的表現越來越女性化，說話奶聲奶氣，遇到一點小事就哭哭啼啼，還會喜歡一些女孩子喜歡的玩具，我覺得很害怕，害怕孩子長大后會越來越女性化。我該怎樣糾正他啊？”

如今，人們時常可以看到一些家長在網上發布類似的求助信息。

“現在幼兒園的男孩子中，確實存在一些女性化傾向，如比較內向，偏靜，注意打扮，說話細聲細氣，不像以前的男孩子很陽剛，很喜歡體育游戲。有些男孩比較喜歡和女孩子一起玩，做一些比較靜的、語言類的游戲。”北京市東城區崇文第三幼兒園園長袁春芬表示，男孩女性化的傾向確實有，“但也不是特別嚴重。”

北師大亞太實驗學校德育處主任孫建表示，在現在的中小學生中會有一些比較明顯的男孩女性化的行為，如一些男生服飾打扮、說話方式比較女性化，性格相對膽小懦弱，很容易選擇性退讓。“我還見過初二、初三的男生打針會哭的。”

“現在比較流行‘中性化’，很多人也喜歡‘花樣美男’‘小鮮肉’什么的。而且現在的家庭基本都是媽媽管孩子，孩子上學大部分也是女老師，天天和女人呆在一起，難免會有些‘女性化’。”家長馮女士說，自己的兒子已經8歲了，從小她就一直注意不要讓自己的兒子“女性化”，為此她經常讓兒子去參加有一些對抗性的體育運動，還要求老公每天都要抽時間陪孩子。“我覺得自己的管教還是有效果的。”

“的確，現在中國家庭中女性撫養者比重越來越高，有些甚至是單親媽媽撫養。而且從幼兒園開始到小學乃至中學，男女老師比例失調，女老師占多數。”華東師范大學青少年心理健康教育研究與培訓中心總監葉斌說，中國媽媽，也包括很多教師，在教育孩子時都是希望孩子安靜一點，乖一點，男孩若表現出調皮、莽撞，很可能會受批評，因此男孩的文弱氣質就被加強。

原因

家庭學校社會

多重因素影響男孩成長

在葉斌等很多教育人士看來，造成中國男孩女性化的原因是多方面的。

從家庭層面來看，在家庭教育中父親的角色往往是缺失的，父親們往往疲于工作，沒有認識到自己對孩子成長的重要性，男孩們缺乏男子漢認同的榜樣；而媽媽或者一些長輩往往過度保護、溺愛孩子，使男孩更加軟弱，喪失了男子漢氣概。

“一些男孩的女性化確實跟成人不正確的引導有關系。”袁春芬指出，有的家庭喜歡女孩，生了男孩也照著女孩打扮，梳小辮子，穿裙子，這種情況現在也時常有。“孩子3歲左右就會逐漸有性別意識，這時如果家長不是很關注，很容易造成孩子有一個模糊甚至錯誤的性別意識，對他以后的成長很不利。家長還是不要這樣嘗試，哪怕是在孩子很小的時候。”

從學校層面來看，現在的學校普遍擔心學生受傷，受傷家長就會索賠，所以不少學校在組織教育教學活動時都以安全為第一要素，不會重點考慮對塑造孩子性格有什么影響。很多學校都取消了有一定危險性的體育活動，也就無法鍛煉男生的一些品格。

“現在教師的工資比較低，無法吸引很多男性教師。”孫建坦言，如今的小學見不到多少男老師，很多男教師也是教體育、計算機，或者從事行政工作的，真正教文化課的很少，男孩接觸得也就比較少。

“我想我們的教育環境也是不適合男孩成長的。”兒童教育專家、中國兒童中心黨委書記、全國婦聯家庭教育研究指導中心主任叢中笑解釋，“我們的教育有大量死記硬背的東西，要求孩子乖乖的，要成績好。而在幼兒園、小學等階段，男孩心智等方面成熟得比女孩晚，這些要求對男孩都是不利的。有些老師對男孩女孩成長的認識不夠準確，就會覺得女孩行，男孩不行，對女孩多正面刺激，對男孩多負面刺激，有的還讓女孩去管著男孩，這都對男孩的成長不利，可能就會讓男孩產生女性化的傾向。”

最后，從社會層面看，一些流行文化如“中性化”潮流會給男孩的性別認同造成一定沖擊，一些“中性化”娛樂明星的榜樣作用，會使一些男孩對傳統男性的認識產生偏差，覺得“中性”甚至“偏女性”才是美的。

應對

注重兩個性別認同階段

記者了解到，一些幼兒園和學校已經在日常活動和教學中，也關注到了這種情況。

袁春芬說：“幼兒園會有意為孩子灌輸性別意識，如我們小班有很多游戲都是男孩一組，女孩一組。我們也會讓有一些傾向的孩子多參加小足球等運動，培養他們的陽剛之氣。”

“我們在平時的德育工作中，也會滲透性別教育。如提示男同學要幫助女同學，發生爭執男同學要讓著女同學等等。”孫建說，北師大亞太實驗學校從五年級到初一，都會請心理專家做青春期講座，其中一期就是性別意識教育。“從小學四年級開始，每個學期都會有四到五次心理課，我們還著重要求有一節是‘我是男生、我是女生’主題。”

“其實，男孩女性化的問題以前一直都存在。”北師大心理學博士、心理與教育專家、環度生涯規劃首席專家沃建中指出，從發展心理學理論來講，人類經歷性別認同大致有兩個階段，第一個是幼兒園時期，第二個是初中時期，這和孩子生理上的變化也有很大關系。

“孩子在四五歲的時候，就應該認識到男孩與女孩的不同，如男孩和女孩有不同的小便方式。家長在這個時期就應該讓孩子有一些提示，如要讓著妹妹啊，男孩就應該獨立、勇敢啊，注意不要把男女生的衣著搞混。”沃建中說，到了初中，孩子就進入了真正的性別認同，還有自我認同的階段，這一階段如果發展不好，就有可能對孩子今后的發展造成不好的影響。

“這個階段，父母一定要讓孩子知道男性的基本特點是什么，比如生理上的變化，要勇敢，有擔當等等，也可以引導他去看一些書。孩子如果表現出一些女性化的行為，如娘娘腔、走路的姿態像女性等，一定要盡早發現，盡早引導和糾正，必要時可以找專業人士來解決。”

辨析

生理性別與社會性別不同

“從時代的發展來講，生產方式的變化對男性的發展有很大影響。”知名青少年教育專家、中國青少年研究中心研究員孫云曉說，過去的時代體力對男性來講很重要，男性表現出來的特征也是力量足，而現在進入信息化時代，對體力的要求已沒有那么高，如今強調的是溝通、服務，這些更有利于女性。“我們要認識到，男孩女性化的問題并不完全是由性別帶來的，而是由文化、環境等后天因素帶來的。”

“從理論的角度講，性別不只是生理性別，更多的是社會性別。”叢中笑解釋說，像我們認為男性應該有的大膽、勇敢等，并不是天生帶來的品質，而是社會環境、角色要求等形成的對男性的認識，如男人作為一家之主，就應該是有擔當的。

“對孩子來講，對生理性別的認識要很早就告訴他們，但是我認為不應該過早把孩子的社會性別認識定式話，比如男孩就應該是粗獷的、勇敢的，女孩就應該是安靜的、守規矩的。其實，男女的差別和人類的差別相比要小得多。男孩的發展應該是全面的，過早把孩子定格在男孩應該怎么樣，對男孩完整人格的形成和發展來講，可能會是一種缺憾。”叢中笑說。

我們的教育環境也是不適合男孩成長的。我們的教育有大量死記硬背的東西，要求孩子乖乖的，要成績好。這些要求對男孩都是不利的。——全國婦聯家庭教育研究指導中心主任叢中笑

■ Q&A

劉女士：兒子今年4歲，很靦腆，膽子很小，性格像個小女孩似的。這樣的情況算是女性化嗎？

袁春芬（北京市東城區崇文第三幼兒園園長）：這樣的情況還談不上女性化，只是孩子性格發展的問題。

我認為，大家不用過分夸大男孩女性化現象，家長也不要盲目地擔憂。

男孩女性化可能會引發男孩今后的人際關系障礙、角色緊張等問題，但如果能發現傾向就及時進行引導，還是可以在一定程度上解決問題的，不用害怕。需要注意的是，家長一定不要憑自己的喜好而讓孩子有錯誤的情感體驗，父親也要更多參與到孩子的教育中來。

許女士：我有個親戚從小就把男孩當女孩養，梳小辮，穿裙子，直到上幼兒園才變回來。我發現這個男孩長大后心理和性格也挺正常的，我可不可以也這樣做？

岳文昊（國家心理咨詢師、高級家庭教育指導師）：我不建議這樣做。在孩子嬰幼兒階段，就不要做改變性別的游戲，或者把男孩當女孩養。同時要注意，母親順產在孩子上幼兒園中班的時候一定要分床睡了，剖腹產的話不要超過小學一年級。

靳女士：我和孩子爸爸在育兒方面有一些分歧，比如我4歲的兒子摔倒了哭了，我覺得孩子還小，很可憐，就想把他扶起來。但是孩子爸爸卻認為應當讓他自己起來，他自己在一邊看著不管，他認為這樣才能鍛煉男孩。應該怎么辦？

袁春芬：我想家長還是應該讓孩子自己起來，但是也不能在一旁看著不管。而是在旁邊鼓勵他自己站起來，等他站起來之后再給予鼓勵。如果你直接把孩子抱起來安慰，孩子以后遇到困難就會想到求助。而鼓勵他自己站起來，可以增強他自己戰勝困難的信心。我希望爸爸媽媽們做懶爸爸、懶媽媽，可以對孩子語言指導，但不要包辦代替。

■ 專家觀點

不要把社會性別過早強加給孩子

男孩女孩確實有不同，我們要彰顯每一種性別里最美的東西，還應該吸收異性的優秀品質。

●叢中笑，兒童教育專家、中國兒童中心黨委書記、全國婦聯家庭教育研究指導中心主任

現在確實有些男孩缺乏陽光之氣，有些女性化的表現，現在軍校、男孩訓練營特別火，恰恰也說明了這一點。

據我了解，有些家長特別喜歡女孩子，生了男孩也希望他像女孩，給孩子梳辮子，穿花衣服，男孩也因此特別關注女孩的東西，喜歡娃娃，不喜歡汽車。有些家長可能意識不到這是個問題，只是覺得很好玩，但等孩子出問題了，就很難解決了。我就知道一個案例，家長從小把男孩當女孩養，男孩長大后不交女朋友，都想要做變性手術了，家長這時才覺得特別痛苦，但是，改造孩子比塑造孩子要難得多。所以，家長如果發現男孩有一些女性化的傾向或陽剛之氣不足，可以加以引導，比如可以帶他參加一些拓展訓練，鍛煉孩子的膽量。

但是，我們也不要把社會性別過早地強加給孩子。比如一個小女孩想從高坡上跳下去，當她年齡允許做這個動作的時候，家長完全可以讓她這么做。如果家長說一個女孩子這么淘氣不好，某種程度上就是限制孩子去嘗試。因此不要過早約束孩子的發展。

再如男孩學舞蹈其實對自身發展也很好，可以鍛煉身體的協調能力。如果學校的舞蹈室不準備男孩的服裝，男孩就可能認為舞蹈應該是女孩才跳的，這對男孩來說也是一種誤導。我們應該提供的是一個中性的環境。

而另一方面，男孩女孩也確實有不同，如果認為男女可以互換是不科學的，違背男女成長發展規律。我們不反對女孩很勇敢，同時女孩也應該有女孩固有的品質。所以，我們要彰顯每一種性別里最美的東西，還應該吸收異性的優秀品質。

青春期性別認同非常重要

家長要有意識，性別是一個很重要的心理發展議題，尤其在青春期產生自我意識的時候，性別認同也是很重要的。

●葉斌，華東師范大學青少年心理健康教育研究與培訓中心

我想大家對什么是男性，都有著基本的印象，這是人類自然的以及文化的約定俗稱的印象。所以，大家對男孩女性化也會有一個直觀的判斷，如該出現的男性特征不明顯，男孩子的陽剛之氣不夠等。

我建議家長要保持警覺，有時自己一直和孩子在一起，沒有敏感性，不妨問一下周圍的人怎么看，旁邊的人會有更直接的印象。家長要有意識，性別是一個很重要的心理發展議題，尤其在青春期產生自我意識的時候，性別認同也是很重要的，家長對孩子要有一定的引導。如果后期發現孩子有些“娘”，再去進行行為訓練就比較困難了，因為通常孩子不會有太大的意愿去做。

穿女孩衣服或化妝可能只是好奇

男孩女孩存在差異，但也不宜過分夸大。實際上，他們的相同性要高于差異性。在兒童時代，對于性別特點的界限不要劃分得那么清楚。

●孫云曉，知名青少年教育專家、中國青少年研究中心研究員

最近我和中國、美國的一些腦科學家和心理學家進行了對話，我跟他們也探討了與“男孩女性化”相關的問題。我們認為，男孩女孩存在差異，但也不宜過分夸大。實際上，他們的相同性要高于差異性。

具體什么行為是男孩女性化，我覺得很難講，每個人的認識可能都有差異。我覺得一個值得傳播的觀點是，無論男孩女性化還是女孩男性化，都不是值得倡導的模式，理想的模式應該是雙性化。比如勇敢和溫柔，并不只屬于哪個性別，男孩可以既勇敢又溫柔，女孩也可以既溫柔又勇敢。男孩、女孩的優秀品質都應該學習借鑒，相互學習共同發展。

同時，在兒童時代，對于性別特點的界限不要劃分得那么清楚。有些男孩可能會穿女孩衣服或者化妝，有的時候只是好奇、模仿，并非就是女性化。

當然，我們也需要認識到男孩女孩確實是有差異的，有生理、心理的差異，也有需求的差異。比如男孩比女孩更需要運動，這是生理因素造成的，現在的男孩普遍運動不足，需要讓男孩有更多的運動。我想總體來看，在尊重孩子身心特點的基礎上，怎么做對孩子有利就怎么做。

聲音

我覺得男孩就應該有男孩的樣兒，應該有陽剛之氣，勇敢、有力、有擔當、有抱負。 ——家長馮女士

對男孩來講，什么是女性化很難定義。無論男孩女性化還是女孩男性化，都不是應該倡導的模式，我們培養的孩子應該汲取兩性身上的優秀品質。——知名青少年教育專家孫云曉

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