用“信敏廉毅”詮釋立德樹人——專訪江西財經大學黨委書記廖進球

培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校落實立德樹人根本任務的一項重要工作。社會主義核心價值觀要得到高校師生的廣泛認同和自覺踐行，必須融入大學文化建設之中，使之貼近校史校情，引起師生共鳴，校訓是其重要載體。

江西財經大學校訓“信敏廉毅”，誕生于上世紀20年代國家多難之際，一直以來激勵著一屆屆青年學子胸懷天下，以德立人，敬業樂群，砥礪前行。記者專訪江西財經大學黨委書記廖進球，聽他結合校訓談以社會主義核心價值觀落實立德樹人的根本任務。

記者：請您結合當下大學生的思想動態，談談強調社會主義核心價值觀的重要性。

廖進球：青年大學生代表著國家和民族的未來，他們有信仰，我們這個國家和民族就有希望。一個多世紀前，梁啟超先生首倡“少年智則國智”，“少年強則國強”，希望青年人復興中華。沿著先哲點燃的這一夢想，中華民族一路走到今天，歷史重任再次落到青年大學生身上，需要他們知行合一，言有物行有恒，勇于用執著信念、優良品德、豐富知識和過硬本領肩負起歷史使命。但在當下，價值多元、信仰迷失、道德失范等社會現象，又對其成長成才不無負面影響。

強調用社會主義核心價值觀引領青年大學生抵御社會濁流并凝聚文化共識和強化價值認同感，既是我們培養社會主義合格建設者和可靠接班人、實現中華民族偉大復興“中國夢”的使命所系，也是鍛煉他們優秀公民品格之急務，其重要性與緊迫性不言而喻。

校訓對于高校的重要性不言而喻。對于高校來說，有什么樣的校訓，就有什么樣的校園文化，什么樣的校園文化，直接決定培養出什么樣精神特質的人才。同時，校訓還是一所大學繼往開來、不斷開創辦學新局面的優質導航儀和深層動力源。作為烙在每位學生內心深處的“精神印記”，潛移默化、塑造人格，端賴校訓，作為校園文化的內核和靈魂，引導校風、學風、教風，凝神聚氣、形成共識，校訓功不可沒。

記者：您覺得江西財大的校訓和核心價值觀中的哪些精神是契合的？具有怎樣的現實針對性？

廖進球：“信、敏、廉、毅”校訓典出《論語》，1927年由時任校長羅靜遠先生提出，我可以從兩個層面解讀：一是基本層面，叫誠信為本、敏學為基、廉潔為鏡、堅毅為魂；二是更高層面，叫信而達禮、敏而好學、廉而知恥、毅而彌堅。它承繼了我國優秀傳統文化基因，蘊含著我們歷久彌新的價值追求與人文精神：“信”緊扣江財人忠誠信仰、樹立信心、講求誠信而提出；“敏”是對學業精進、好學敏察、反應敏捷等方面要求；“廉”包含知恥守廉、敬業守法、公平公正等內容，是古訓“知恥近乎勇”、“公生明、廉生威”的精義所在；“毅”是培養學生堅毅果敢、堅忍不拔、堅強不屈之品格。

校訓價值追求與社會主義核心價值觀多有契合，二者終極目標在于立德樹人。多年來，我校秉持“信敏廉毅”的目標，致力于將學生培養成為德才兼修，立己立人，明辨是非，知行合一的優秀人才。

記者：您希望通過校訓，讓青年學子建立怎樣的價值觀和人生觀？如何潛移默化地引導他們？

廖進球：為使學生將校訓內化于心、外化于行，我們著力推進校園文化建設：一是打造融合、獨特、人文的物質文化，在校園雕塑、建筑主色調等細微處營造獨具特色的文化氛圍；二是構建先進、科學、民主的制度文化，制定《大學章程》使辦學有章可循，堅持“依法治校”與“以德治校”并舉；三是倡導理性、誠信、高效的行為文化，通過精細化管理、人性化服務做到教書、管理、服務“三育人”；四是弘揚寬容、創新、和諧的精神文化，讓學生在“三個課堂聯動”中加深校訓認識。

同時，我們多措并舉在大學生中培育和弘揚社會主義核心價值觀：一是以學為先。校領導帶頭為青年學子宣講社會主義核心價值觀。在紅色教育基地開展大學生“祭英烈·踐行社會主義核心價值觀”教育活動。二是見賢思齊。推出了包括無私助人的大愛義工曾莉莉、不畏艱辛帶著弟弟上大學的阮婷婷等一大批“雷鋒哥”“雷鋒姐”。三是敬業樂群。不僅鼓勵大學生追求卓越，更注重培育人文情懷。學校涌現出多個愛心團體，主動照顧校內外獨居老人，成為大學精神“敬業樂群、臻于至善”的別樣詮釋和踐行社會主義核心價值觀的生動體現。四是實踐養成。學生們通過形式多樣的社會實踐活動，傳播社會主流價值，引領文明風尚，逐漸養成踐行和弘揚社會主義核心價值觀的自覺，并對國家、社會和個人三個層面價值觀要求的認識明顯提升。

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