古人云：“親其師，信其道。”新課程理念下，廣大中小學教師特別是品德學科教師，在關注教材解讀、課堂設計、教學改革的同時，更應不斷提高自身的道德素養，樹立正確的職業理想，致力于把我們的兒童培養成有道德、有素養的公民。

——教師要勇于點亮職業理想之燈。教書易，育人難。育人之難就在于需要我們教育者全身心地投入，需要付出極大的努力、花費很多心血，甚至要迎接現實的考驗，抵制各種誘惑。作為承載著道德教育重任的教師特別是品德學科教師，要勇于點亮職業理想之燈，做有思想的教師和教育的思想者。這就需要我們樹立正確的職業理想，堅守“大德”，滿懷教育真情，正確理解兒童生活，對兒童生活實施有效指導，讓我們的教育實現從“專業技術”到“職業藝術”的提升。只有這樣，我們的教師才能真正享受教育的樂趣，體驗為人師的幸福。

——遵循社會主義核心價值觀指導下的師德要求。時代的發展與進步要求我們廣大教師特別是品德學科教師，在繼承和發揚我國優秀道德傳統的同時，建立起崇高的道德信仰。這就需要我們牢固樹立社會主義核心價值觀，遵循社會主義核心價值指導下的師德要求，以德施教，以德育人，有自己的價值追求和職業理想。

——保持淡泊名利的心態和安心篤定的生活態度。教師之“德”既是為師之道，又是育人之術。真正的教師一定是淡泊的、淡定的。唯有淡泊名利，才能拒絕一切誘惑，保持教育的公心和思想、人格的獨立。與此同時，真正的教師是積極入世的。除了堅守理想、淡泊名利，教師還要腳踏實地積極生活。教師高尚的道德、陽光的心態與積極的生活態度是無形的教育力量，對學生會產生巨大的影響。當然，置身于當今社會喧囂而聒噪的環境，靜心教書，保持淡泊名利的心態和安心篤定的生活態度確實需要定力，而這種定力來自于堅定的教育信念和職業操守。

——從兒童身上汲取力量。教育的本真是“開啟心智，傳播倫理”，即以德育人，以教養德。從兒童身上汲取力量來源于科學的教育觀、學生觀和教師自身的真誠、純粹。現代社會要求教師樹立科學的學生觀：尊重、理解、鼓勵、賞識和寬容，充滿真誠的信任和友好的合作。與此同時，教師要說真話、用真情，讓教育歸真。兒童天性活潑、崇拜老師，教師濃濃的愛本身就是最有效的教育。要讓兒童“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”，教師就應該投入地陪伴學生體驗學習的樂趣。這不僅是出于職業需要，更應是教師對學生的愛所至。（施會華 作者系山東省泰安市實驗學校副校長）

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