這是一道一年級數學題：鐘兩點時響2下，用了2秒，四點鐘時響了4下，用了幾秒？

這個題，一群本科畢業、研究生畢業的成年人做，做對的只有兩個人。對，用了6秒。當然，也許你即使知道了答案，也不知道答案是怎么來的。

這樣的題，超出了家長對數學的認知范疇，也引發了對孩子數學學習的擔憂，從而引發了不停的批判。

到底為什么，一邊排山倒海地批判，一邊卻常批常青，并助長了一個巨大的培訓市場？

A 家長求助，網絡奧數題成熱搜詞

在北京航空航天大學就讀，已被公派去法國留學，畢業于長沙市一中的范范，從小學四年級開始學奧數，一學就喜歡上了。“太有趣了，老師講了一個題，自己到處找相同類型的題做，做出來相當有成就感。”得益于這種愛好，范范的數學一直非常好，直到現在，在一群工科男里，仍能保持不小的優勢。

數學思維，是人類共有的。奧數一般被認知為“發源于原蘇聯的一種發掘青少年數學才能的競賽方式”，隨著這么多年的對奧數的批評，不少人錯認為奧數是“舶來品”。奧數，并不是另外一種專門的種類；奧數題，只是思維往前走了一步。

比如一道這樣的題：上一層樓，需要1分鐘，下一層樓需要36秒，請問，32分鐘能上下多少層樓？這是一道計算題，學了時間的概念后這樣的題就會作為稍微有點難度的題，出現在小學三年級試卷里。

但是如果題目改成：上一層樓，需要1分鐘，下一層樓需要36秒，32分鐘爬完整棟樓，請問這棟樓有多少層？這樣的題目，會出現在小學四、五年級的奧數習題里。

“外事不決問百度”，家有小學五年級孩子的孫先生成了百度專家，“特別是奧數題，我發現，每一個都可以百度得出，有的問題還是詞條。”孫先生告訴記者，根據百度詞條生成原則，這說明，每天都有數以萬計的家長在網上求助。

B 熱度有降低，培訓市場仍巨大

相對于2009年左右，目前家長對奧數的狂熱有所減弱，這來源于兩個方面的原因：首先是來自教育部門的明令禁止和引導，高考奧數加分項目紛紛取消，無疑給中學奧數潑了一瓢冷水；其次長沙市多次明令不許各校提前招生，今年小升初政策調整，預計在2017年全市取消微機派位，改為劃片招生就近入學，也是去小學奧數學習功利化的利器。

對于奧數學習，家長也各有各的看法。今年長沙市小升初分班考試只考了語文和數學。目前就讀于青竹湖湘一外國語學校初一的陳嘉銘（化名）走出考場，對接他的父親說，唉，數學沒有考好，好多奧數題。這種埋怨讓老陳尷尬又后悔，因為他是堅定的“不學奧數派”，他認為自家孩子偏文，擅長形象思維，“就不讓孩子去受奧數的折磨了”。現在他有點懷疑，這種決定是不是正確。

雖然孩子并不很擅長邏輯思維，家長蘇女士仍然為孩子報了數學及奧數培訓班，因為就現在的中考評價體制，“不能瘸腿”。蘇女士表示，最典型的例子就是今年的高中招生，“一個3A+2A1B的孩子，比不上一個6A的孩子”。這就意味著，初中階段的學習，要均衡發展，哪門不好補哪門，不然還是會吃虧。“興趣？興趣是可以培養的嘛。”蘇女士強調說。

據記者調查，一般小學高年級學生，一周會有兩次以上的奧數課外培訓，不少“奧數名師”會要求參與培訓的學生每天有一個小時的奧數學習，這幾乎占了一半的課余學習時間。培訓機構業內人士估算，長沙市基礎教育階段受教育人群每年都在擴大，基數在擴大，市場也在增加，基本上以小區為據點，不出一公里，至少會有一個奧數、英語等培訓機構或分點。“長沙市城區小學在校人數20多萬人，一般從小學三四年級開始參加奧數培訓，保守估計每年也有5萬多人學生，以3000元每人計算，每年上億元的培訓市場。”一家全國連鎖一對一培訓機構的市場部經理張志輝跟記者分析。

C 全民學奧數，為了“最后三道難題”？

為什么要學奧數？孫先生告訴記者，就他的理解而言，首先是提升數學學習能力的需要。“小學不學奧數，初中數學學習會吃虧。”這是這些數學老師的普遍觀點。當然最重要的是，馬上將面臨的各類考試的需要。

不過，對于陳嘉銘嘆息的“因為數學試卷里很多奧數題，所以沒考好”的觀點，師大附中博才中學高級數學老師、年級組組長唐高木老師顯然不認同，他認為今年小升初分班考試的數學試卷的區分度并不大，“今年的題目比較容易，我覺得新生分班考試應該要有一定的區分度，試卷還要稍顯梯度。另外，幾何方面的題目應當更具典型性和梯度性。”

而“奧數必學”焦慮的產生，也許正源于這種落差——考試試卷必須有區分度，這就意味著肯定有難題，這些難題會被學生歸結到“奧數”領域，不學奧數很難攻克這些難題；當然如果數學成績好，這些題不學奧數攻克也不成問題；但是數學成績好的學生基本對奧數也會有濃厚興趣。

夏遠景老師是周南中學數學教研組組長、長沙市數學名師工作室首席名師，對奧數學習也是支持派。“高考數學其實就是一份150分的試題。里面75分的填空、選擇題屬于基礎分，而后面是75分的大題目。大題目中前三道屬于中等難度，后面三道則是考查對數學領悟能力的難題。”夏遠景認為高考雖然很重要，但并不決定人一生的成敗，考生們現在一定要弄清自己的定位和目標。“拿數學這門學科來講，每個人的能力有限，如果你不是準備考一本的學生，那就沒有必要在考試時浪費更多時間在后面三道大題上，要學會合理分配時間，學會取舍。”夏遠景經常這樣告誡他的高三學生。

D 不是人人適合學

建議先學好課本

當然不是每個孩子都有這種興趣。一件事明知不可為而不得不為之，那是相當有責任和理性的成年人才能支撐住的痛苦。因為奧數，這種感覺提前降臨到幾歲的孩子和望子成龍心切的家長身上。

“目前小學數學考試的內容，主要有計算的熟練程度、對數學概念的理解和綜合應用等幾方面。前兩者主要靠機械操練得分，訓練‘條件反射’；后者多要靠技巧來化解。于是，一方面學生為了得基礎分，搞題海戰術，把數學變成‘單位時間內計算能力’的訓練；另一方面，為了答對最后三道大題，花費大量時間課外加學奧數。”湖南第一師范學院數理系數學教育教研室主任、擁有近30年小學數學教育研究經驗的陳秀瓊老師認為，純粹是把奧數“妖魔化”了。陳秀瓊建議家長也不要以自己對奧數的態度來誤導孩子。

什么樣的孩子適合學奧數？什么時候開始學奧數是最佳的時間？這是師大附中奧數金牌教練羊明亮老師經常遇到的家長提問。羊明亮表示，孩子學習奧數要因人而異的，孩子有這方面的天賦，加上綜合素質過硬可以嘗試學習。“孩子進行學科競賽的培養時間是不確定的，但是在10歲左右對孩子進行數學思維的訓練是較好的。”羊明亮建議。

作為高校教育者，長沙理工大學外國語學院院長潘衛民比較了中西方教育后表示，奧數自有它的用處，比如開發智力，培養思維能力等方面無可厚非，但功利化到成為升學的重要手段自然是過了。“因為第一這不是人人都學的，第二也不是人人都能學會的。奧數需要邏輯思維，而很多人擅長形象思維，這兩種思維模式并沒有高低優劣之分。”（記者 岳霞）

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