中新網綿陽7月15日電(曾云譚靜林)“數據顯示，學生每天睡眠9—10小時學生成績最好，每周參加校外補習超過8小時的學生平均成績最差……”15日，四川省綿陽市教體局與中國基礎教育質量監測協同創新中心聯合發布了我國西部地區首個區域教育質量健康指數。

我國西部地區首個區域教育質量健康指數在四川綿陽發布。圖為發布會現場。曾云攝

據悉，區域教育質量健康指數評價體系為全國首套完全獨立于教育行政部門的第三方評價體系，分為品德行為指數、藝術體育興趣指數、學習壓力指數、教師教學方式指數、學校歸屬感指數、親子關系指數、師生關系指數等13個指標。

“新體系的建立有助于扭轉普遍存在的單純以學生學業考試成績和學校升學率高低評價中小學教育質量好壞的應試教育傾向。”綿陽市教體局局長吳明禹介紹說，從2013年10月起，綿陽市從“學生發展的五大維度”以及“影響學生發展的四大因素”出發，對全市60所小學，34所初中的萬余名學生、教師、校長通過學科和問卷測試開展了教育質量健康“體檢”。同時，北京師范大學中國基礎教育質量評價與提升協同創新中心對測試數據進行了全面、系統地分析，得到了綿陽市科技城范圍中小學教育質量健康指數。

基于學生的數據研究發現：學生學校歸屬感每提高10%，中小學生的品德行為表現將分別提高13.92%和8.35%；學校歸屬感與教師教學策略每提高10%，學生學業成績將分別提高10.55%和3.81%；“學校課程能夠滿足自身藝術興趣”的學生比其他學生更想上學，比例高出19.6%，而且他們“對學習更感興趣”，比例高出20.8%。

“對照這套指數體系，社會公眾可直觀地對一個地區整體的教育質量進行全面分析判斷，相關部門也可有針對性地進行診斷反饋、問責與督導。”中國基礎教育質量監測協同創新中心專家劉堅發布了監測結果，數據顯示，關注學生學習和生活狀況，教師隊伍和學校人文環境建設，努力改善師生關系，提高教師教學能力和校長課程領導力，將更加有效地促進教育高質量、均衡發展；因材施教、引導探究、小組合作等教學方式對學生高層次認知能力的發展都有顯著影響；培養學生良好的閱讀習慣，能夠有效促進學生學業成績的提高；親子關系、師生關系、學校歸屬感等對改善學生的品德行為具有良好的促進作用。(完)

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