從“男幼師緊缺”到“男孩危機”，在基礎及學前教育階段的性別對比中，“陽剛之氣”似有不足。而近日，由華東師大牽頭、我國首次科學化規范化的高等院校師范生培養狀況調查又顯示：在27所師范院校近萬人抽樣中，在校師范生男女比例差距明顯加大——女生達65.3%，男生僅占34.7%。這意味著，國內大批未來教師中女性幾乎兩倍于男性，潛藏著一種“男老師危機”。

2008年，在中國中小學教師專業發展狀況調查中，華東師大終身教授、教育高等研究院院長丁鋼發現，當時我國基礎教育階段男女教師比例相對平衡，男教師人數只是略低于女教師，男性占教師總人數45.4%。而時隔6年后的此次大范圍、大樣本調查中，這一“性別比”拉大了逾10個百分點，預示今后基礎教育階段男女教師比例將發生重大變化。

更令人有些意外的是，由于師范教育也是文理分科的，“男女失衡”在各大學科的性別分布中呈現出一些并非利好的變化：傳統意義上，在學習文科的學生中女生自然較多；而現在，學習理科的女生也有明顯增加，甚至在總體上已經多于男生。

最懸殊的性別之差出現在英語學科中，將來教英語的女老師與男老師之比達到“7﹕1”；而在“物理、化學、生物”這樣的理科學科中，女老師與男老師之比也分別為1﹕1.6、2﹕1、2﹕1，僅物理老師中男性略占多數，而“理化生”學科總體上已是“陰盛陽衰”——5﹕3.6。包括“語數外”、“音體美”等十多個主副學科中，除物理外，只有體育男老師比女老師多，差不多“男3女1”的比例。

丁鋼教授認為，鑒于高等師范院校男女性別比例日益懸殊的情形，在加強師范專業宣傳的基礎上，應當吸引更多男性投入教育事業，對于師范生中的男生群體，要采取各種措施提升他們對教師職業的認同感。他表示，“同時也需要注意師范男女生在課程學習中的差異現象，在課程內容和教學中予以男生更多的鼓勵和關注”。

新聞辭典

【男幼師緊缺】上月末，江蘇省首屆300名免費幼兒師范男生經過4年學習，開始頂崗實習，成為江蘇乃至全國第—批經過專業培養的男性幼兒教師。

2010年，江蘇省在全國率先試點培養五年制師范學前教育專業免費師范男生，鼓勵優秀男性初中畢業生報考幼教專業，畢業后到幼兒園任教，解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題。

上海市幼兒園男教師沙龍成立于2012年，各區縣的男教師代表32人參加首次活動。目前滬上男性幼師約占幼師總數1%。

【男孩危機】2012年“兩會”期間，全國人大代表、上海社科院原院長、上海市教育發展基金會理事長王榮華提出“男孩危機”，認為中小學出現了“女強男弱”現象，全社會都要引起重視。

他建議，按男生和女生諸多方面的差異，嘗試分性別教學，實現性別發展平衡；同時，逐步改善教師性別比例，鼓勵更多的優秀男性從事教育事業，改變目前中小學師資隊伍性別結構上偏女性化的現狀。

當年，市教委批準黃浦區市八中學開設“上海市男子高中基地實驗班”，首批60名學生入讀，明年他們將迎來高考。

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