“你造（知道）學校校徽嘛故事？戳進來看。”近日，重慶一則關于大學校徽的個性解讀在社交網絡流行開來引來各種吐槽：“神獸的臉”、“蛇與權杖的召喚”、“你想到郵局了嗎”……

校徽作為校園的精神象征，不僅反映了一所學校的文化內核，也體現了我國時代發展中的理想與價值。

特色分明 顯職業追求

專業類院校的校徽設計學科特色鮮明，且同類院校校徽物象意旨相似。

交通大學多用交通用具與中西書籍相呼應，強調工讀并重、知行統一。上海交通大學、西安交通大學、北京交通大學、西南交通大學、臺灣新竹交通大學這五所交通大學同根而生，校徽沿用至今，雖經幾次微調，齒輪、鐵砧、錘鏈、鐵錘這四個物象卻鮮有變化，寓意工程與交通之重。

政法類院校則在校徽中彰顯法治昌明與正義。中國政法大學校徽選用橄欖枝、正義劍和天平三元素；西南政法大學校徽圖案形似獨角獸的陰圖，又似包公的臉譜，寓意著法律的公正與威嚴；西北政法大學和華東政法大學也同時選用天平，展現法律人的職業特點。

除此之外，鐵犁、鐵鍬、麥穗等物象是農業院校校徽的首選標志，以體現專業特色和辦學宗旨；師范類院校校徽造型元素與師者緊密相連，北京師范大學的“木鐸”、東北師范大學的“筆尖”、華東師范大學的“水杉”等牢牢把握育人目標；醫學類院校多用蛇和權杖象征高明的醫術和中立的醫德……

意象多元 蘊深刻哲理

與專業類院校不同的是，綜合性院校的校徽則更多元化。

“人”是校徽設計的核心內容。北京大學校徽中，“北”字構成背對背的兩個側立人像，而“大”字則構成了一個正面站立的人像，藝術化的篆字象征“以人為本”的理念，傳達獨立自由、兼容并蓄的北大精神；3個并列的篆書“人”字圖形作為中國人民大學校徽的基礎圖案，寓意其 “人民、人本、人文”的辦學理念，亦能解讀出“三人行，必有我師焉”等含義；同濟大學以3人劃舟作為校徽的主體圖案，“三人成眾”、“同舟共濟”等寓意一目了然。

“物”是校園精神的抽象化表達。浙江大學校徽以展翅的雄鷹為主，寓意浙江大學實事求是、嚴謹踏實、奮發圖強的精神；廈門大學校徽盾形上的3顆五角星圖案代表中國傳統哲學中的“三才”，即所謂天然中精神的、宇宙的、人類的三大元素；南開大學校徽中八角星形方圓互動，體現了南開大學“智圓行方”的入世哲學、“追求卓越”的立世哲學和“允公允能”的濟世哲學。

變與不變 注時代精神

中國許多著名高校歷史悠久，校徽圖標也在變與不變中與時俱進。

北京大學于2007年修改了校徽標志，以“北大紅”為標準色，與燕園主校區的園林特色吻合，象征愛國傳統和振興中華、敢為人先的擔當精神。北大標識管理辦公室工作人員告訴本報：“北大校標沿用魯迅先生設計圖案的主體形態，僅對VI系統進行設計上的規范，并不是更替傳統。”

據調查，大部分高校校徽在新世紀增加了學校的創辦年份和中英文名稱，更加符合國際規范。上海交通大學于2007年11月啟動校徽圖案修訂工作，從校名和尺寸入手，提高單獨使用的辨析度。中山大學最終在2007年統一標識，結束多年的校標爭論。

不僅如此，人們對校徽的情感也隨著時代變遷呈現出不同的精神追求。

1926年，交通大學校長凌鴻勛曾指出：“校徽所以表揚學校性質，與精神關系至重。”

上世紀80年代，校徽一度作為學生在學校的通行證，在知識分子心目中，佩戴校徽榮耀感非常，與母校榮辱與共，甚至有“公共汽車上見著戴校徽的，小偷都不偷”的說法。

而如今，校徽在彰顯個性的同時，更加承載了人們對母校的多元表達。網友Tingchuchuchu說：“告別時學會打紅色領帶，未曾別上的校徽已泛黃。愿這天沒有錯過滂沱大雨的我們，未來同樣也不錯過愛。”網友“風吹草低線妞娘”在畢業季如是表達對母校的情感：“戴起那個丟失了不知多少回的校徽，徜徉共同喜怒哀樂的校園，在我心里，我一直喜歡著你，深深地愛著你，我的母校。”（劉家琛林濟源尹曉宇）

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