福建師范大學大二學生賈倩妮在展示“免監考班級”誠信考試承諾書（4月24日攝）。新華社記者張國俊攝

新華網北京5月27日電（記者許雪毅詹婷婷袁帥）不設監考員，老師只負責試卷分發和回收，考場內依靠學生自律……近年來，全國多地出現“無人監考”考場。在許多考場動用各種高科技手段與作弊學生“斗智斗勇”的背景下，“無人監考”能否考出學生誠信？在目前的社會環境下，“無人監考”能走多遠？

寧要誠信的60分，也不要不誠信的90分

今年1月，安徽農業大學生命科學學院創新實驗班大三學生常雨薇與其余25位同學在沒有監考老師的狀態下完成考試。

“這是學校首次試行‘無人監考’考試，所以只批準了常雨薇所在的創新實驗班。”安徽農業大學生命科學學院黨委書記丁金鎖說。

事實上，“無人監考”并非新鮮事。湖北、福建、甘肅等地高校和寧夏、安徽、青海等地中小學早在幾年前已經“試水”。

福建師范大學學工處陳今園老師介紹，學校從2007年推出“免監考”，申請班級從第一年的9個增加到第二年的27個，此后基本固定在每年三四十個規模，約占可申請班級總數的10％。“數量逐步增加，說明同學們對‘免監考’的認識不斷提高，漸漸認可。”

目前大多數“無人監考”采取整班申請模式，但也有例外。“每年400多名新生都可報名，但每班僅有3至5個名額，多為班干部或入黨積極分子。”天津理工大學化學化工學院學工辦主任范昱煜說，學院從2010年起，在大一新生期中考試時設立無人監考的“誠信考場”，每次可容納不到40名考生，考試性質偏重“入門摸底”。

采訪時，許多參加“誠信考場”的同學都表示，“寧要誠信的60分，也不要不誠信的90分”。

一直以來，有質疑聲音認為，“誠信應考”是任何考試的本質要求，不論無人監考，還是有人監考都不能作弊。同時，從技術上講，由于任何監考措施都不可能絕對監督考生的一舉一動，所以“有人監考”其實也是某種程度的“無人監考”。刻意強調“無人監考”可能造成“監督機制缺失”印象。

不過從實際情況來看，“無人監考”并未誘發更多不誠信問題。天津理工大學2010級學生李建林說，確實有人抱著無人監考易于作弊的目的報名參加，但考試過程中這名同學放棄了作弊行為。一是他做了較好的考前準備；二是他被整體的自律氣氛所感染。

但仍有很多人對“無人監考”抱著懷疑態度。在安徽一家國企工作的劉宇說：“學校這樣‘無人監考’，如何知道有沒有人作弊？如果此間有人巡視或有攝像頭監視，那又怎能稱得上是真正的‘無人’？‘無人監考’只是噱頭，根本不可能大規模推廣。”

“連坐”引發公平爭議

記者采訪發現，很多“無人監考”班級采取“連坐”制度，引起一些爭議。

常雨薇告訴記者，“一開始有同學不愿簽承諾書，因為如果一人作弊，全班考試成績將作廢，認為這不公平。”

而同為安徽農業大學生命科學學院創新實驗班學生的王明強表示，“無人監考”并非一場“考驗”，而是最起碼的誠信和對自己行為的負責。“我認為‘一人作弊全班成績作廢’并不影響公平，而是從另一層面要求我們自律，不因個人影響集體，同時全班同學相互信任、相互承諾，也團結了班集體。大家擰成一股繩，準備得更充分，考出來的成績也更好。”

“我們從2007年開始就規定‘一人作弊，全班補考’，但運行幾年都沒人‘犯規’，直到去年底出現了2起作弊現象，‘連坐’制度引起較大‘震蕩波’。”陳今園說，福建師范大學為此在今年1月對“免監考班級”管理辦法進行完善，取消了“一人作弊，全班補考”條款。

“免監考時，教室外有巡視老師，有些教室也有攝像頭，但我接觸的很多同學說，既然申請了免監考班級，最重要的是做好自己，也為整個班集體負責。”陳今園說，獎勵或懲罰都不是目的，最重要的是誠信教育能夠深入人心。

“免監考班級有評優照顧，還能一次性獎勵班費1000元，這是我們一開始申請免監考的‘誘因’，但在討論和實施免監考過程中，我們漸漸覺得它培養了我們的誠信意識，也增進了大家的互信。”福建師范大學大二學生賈倩妮說，現在學校取消了“連坐”條款，申請“免監考”的班級更多了。

“無人監考”意在培養誠信意識

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，無人監考本身是一種鼓勵學生培養誠信意識的手段，試圖通過給予學生充分信任來約束學生，早年就有實踐，但推廣很難，主要是當前的國內教育環境，學生的誠信意識尚未得到培養，不能通過自身約束獨立完成考試。另外，我國目前教育評價機制多是“唯分數論”，一些學生作弊也是迫于無奈。

“無人監考不能防止學生作弊。”北大社會學教授夏學鑾認為，“目前社會充斥著功利心，特別浮躁。學生在這樣的社會中接受教育有其缺陷，最大缺陷就在現行高校評價機制，班級分數排名關乎出國留學、獎學金等等很現實的個人利益。”

針對無人監考“形式意義大于內容意義”“作秀”等批評聲，天津理工大學學工部部長張繼東認為，誠信價值觀問題是對學生思想教育工作中的著力點。“面對社會上大量出現的不誠信行為，學校就是要把誠信行為‘秀出來’，抵消學生在校外受到的消極影響。”

“不能指望‘無人監考’能改變學生考風，這不是一蹴而就的事情，我們希望通過示范作用，在學生中形成自我約束、自我信任的機制。”丁金鎖表示，同時，學校不僅該抓考風，也要抓教風和學風，幾個方面環環相扣。

“在免監考過程中，誠信理念貫穿整個過程，并不只是考場的2個小時。”陳今園說，全班同學集體討論是否實行免監考，是一種誠信教育；免監考過程中同學們把他律轉化為自律，是一種誠信實踐；其后學校對免監考進行表彰，是對誠信理念的肯定和強化。（參與采寫記者 張建新）

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