部分農村中小學生源銳減 老師“無人可教”——寧夏兩位農村學校校長的擔憂

記者在寧夏西海固地區采訪時發現，隨著當地農村中小學生逐漸向城市集中，一些農村中小學出現生源銳減的情況，有的學校甚至出現老師無人可教的尷尬。

寧夏中衛市海原縣紅羊鄉建國村莊灣小學雖屬于完全小學，前幾年學生最多時有160人，如今，空蕩蕩的校園中僅剩一年級的3名學生和12名學前班的孩子。

固原市原州區頭營鎮頭營中學副校長陳維平也遇到同樣的問題：劃片招生中該校本應招收254名新生，但最后招到的學生不足200名，其余學生都去了城市中學。

莊灣小學校長楊天才在這所小學工作了20年，他告訴記者，莊灣小學還不是人數最少的，鄉里另一所硬件更好的小學因為沒有生源，兩名教師已無學生可教。

生源銳減給學校帶來巨大沖擊。莊灣小學的教學質量在2005－2010年一直是紅羊鄉的“領頭羊”，但2010年后生源逐漸減少，該校再沒進過全鄉前列。

“城里的學校像抽水機一樣，把好學生全都抽走了。”楊天才感嘆，“學習本來就是個比學趕超的過程，現在好學生都進城了，留下的學生缺少動力。”從教23年的陳維平感慨，“學生少了，課就難教了。”

記者在莊灣小學觀察到，學生們上課的積極性不高，原本互動性強的課堂成了“教師”的獨角戲。“課堂上互動不強，我們有挫折感。”莊灣小學一位教師說。

一面是即將“消失”的農村學校，一面卻是被孩子擠破頭的城市學校。固原市教育局紀檢組長張凱告訴記者：“城區中學按規定每班只能有50人，而現在達到70人，一些小學每班學生達到100人。”

陳維平、楊天才認為，農村學校學生流失與大量優質教育資源向城市集中密切相關。“進城”體現了家長對孩子教育的重視，但是，國家花費大量人力物力建設的農村學校也不能廢棄。他們希望有關部門“救救農村學校”，探索“名校加分校”的模式，將農村中小學作為城市重點中小學的分校，通過管理人員和教師對調交流，以破解農村教育發展之困。(記者何晨陽 許晟)

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!