教育部高教司文科處處長劉向虹近日表示，大學英語是高等學校重要的基本課程，推動大學英語高校改革過程中，要把握四項重點：建立大學英語教育質量標準體系，改進大學英語教學方法，建設優質教學資源共享體系，提高英語教師教學能力。

在教育部高等學校大學外語教學指導委員會、高等教育出版社、國際語言研究與發展中心聯合主辦的高等學校大學英語教學改革與發展學術研討會上，劉向虹表示，教育部正在探索建立大學教育質量分類體系，推動不同層次、不同類型、不同區域的高校，根據國家教育指南和辦學定位，提升辦學質量和人才培養規格，自主確定學分學時，力爭做到大學英語教學與各學科英語教學相銜接。

劉向虹強調，要重視大學英語的文化傳承的功能，把文化傳承貫穿到大學英語的各個環節。她希望與會700多位英語教師們在今后的課程中充分反映英語國家優秀成果的同時，適度增加反映中國國情、歷史、文學方面的案例，引導大學生在課程學習中樹立文化自覺和文化自信。

關于具體改進大學英語的教學方法，劉向虹認為，應該強化教師和學生的互動，強化信息技術的應用，強化實踐平臺的建設，強化示范作用，增強大學英語的實效性和吸引力。教育高教司正在建設優質教學資源共享體系，以此鼓勵建立英語教育聯盟，同時鼓勵高校大學英語教學開放合作，健全用好現有基于網絡和課堂的軟件系統。

劉向虹說，提高大學英語能力，全面提高大學英語教學質量，關鍵在于提高本科人才培養質量。中國高等教育工作與發達國家的差距之一就體現在教師的教學能力上和總體素質上，因此在推動大學英語教育改革的過程當中，特別強調教師隊伍建設，推動教師整體教學能力的提高。

關于教師隊伍教育建設，劉向虹表示，首先要以師德為先，其次要以教學為任，第三，要以科研為基礎。多項改革多管齊下，其最終目的就是著力提高學生英語綜合運用能力，建成大學生喜愛的課程。(完)

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