2014年全國兩會特別報道：聚焦兩會 聚焦教育綜合改革

隨著經濟的全球化，教育也必然走向國際化。近年來，教育國際交流與合作的力度越來越大。據統計，2013年我國出國留學人員總數為41.39萬人，出國留學人數位居世界第一。與此同時，來華留學規模持續擴大。如何提高教育國際化水平，記者采訪了兩位來自香港的全國政協委員。

全國政協委員、香港浸會大學校長陳新滋：

國際化不僅僅是把學生送出去

在許多人眼里，教育國際化就意味著出國留學，學習發達國家最先進的東西。全國政協委員、香港浸會大學校長、中國科學院院士陳新滋卻并不這么認為，國際化不是簡單地把學生“送出去”，更重要的是，讓他們在擁有國際視野的基礎上實現“中西合璧”。

曾在美國、日本留學多年的陳新滋，至今都很感激自己的留學經歷。“中國在世界上的地位越高，你個人的位置越重要，你和別人打交道的機會就越大。如果你不了解別人的文化，你就很難和別人相處。到國外留學，學習的不僅是知識，更重要的是理解別人的思維方式，東西方文化的沖突會讓你的思想更開放。”

中國打開大門觸摸外國教育的同時，外國人也越來越多地來到中國，向我們學習。“單一的西方文化也沒有優勢。現代社會需要的是具有國際化意識、知識結構，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。”陳新滋這樣解讀外國人來中國學習的原因。

陳新滋提醒，教育國際化始終面臨如何處理好國際化與本土化的矛盾。真正的國際化，并不是全盤照搬，而是一種理念、形式和方法上的借鑒，是用國際意識和視野來把握和發展教育，是培養心系中華、胸懷天下、會通中西、學貫文理、個性自由而全面發展的人才。“我們更需要的是‘知中也知西’的復合人才。”陳新滋說。

全國政協委員、香港理工大學校長唐偉章：

兩地教育交流合作需要“CEPA”

“大陸的學生到香港學習，香港的教授來大陸教書，20年來，兩地的教育交流實現了共贏。希望政府能有更好機制，令雙方的合作更深入，這對大陸、香港都是有益的。”全國政協委員、香港理工大學校長、美國機械工程師學會院士唐偉章說。

正如唐偉章所說，香港回歸祖國以來，兩地教育合作迅速發展。數據顯示，香港高校與內地大學合作開辦本科、碩士和博士學位教育項目約40項，在內地高校求學的各級各類香港學生超過1.4萬人，在香港的內地學生超過1.8萬人。

唐偉章說，教育國際化讓兩地高校密切合作、優勢互補、共同發展。今天，兩地的教授可以共同培養碩士生、博士生，可以一起攜手攻關科學難題，這在以前是不可想象的。合作讓大陸發展，也讓香港受惠。

2003年，大陸與香港簽署了《內地與香港關于建立更緊密經貿關系的安排》，英文簡寫為“CEPA”，目的是促進貿易投資便利化，這個政策有力地推動了兩地經濟的深度合作。

受此啟發，唐偉章呼吁：“教育也應該和經濟一樣，有一個‘CEPA’，在一國兩制的框架下，推動兩地教育共同發展，為學生創造多種學習和交流機會，促進香港人對大陸的了解和認同，最終實現兩地文化、心理上的深度融合。”（記者 張婷）

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