將27個學院整合成4個學部 推進教育教學模式改革

重慶大學“學部制”聚力促發展

本報訊（記者 胡航宇）近日，建筑學部與中建總公司再次攜手，在已有中建獎學金、結構設計大賽、中建講壇、實習實訓基地建設合作項目的基礎上，圍繞人才培養、招生就業、共建“山地城鎮建設協同創新中心”、設立“中建”班等，進一步拓展和深化合作的方式和內容，為學部制建設的內涵發展再添新筆。

圍繞“建設中國最好的大學之一”的辦學目標，近年來，重慶大學立足內涵發展，結合承擔兩個國家教育體制改革試點項目，把學部制建設作為深化內部治理結構改革的突破口和實現學校發展目標的基礎性、制度性工作扎實深入推進。

記者了解到，自2011年5月起，學校陸續成立文理學部、工程學部、建筑學部和信息學部，原先的27個二級學院劃入學部，單列經濟與工商管理學院和法學院，形成了“四部+兩院”發展格局。

學部的建立打破了學校原有內部管理體制，使資源、權力逐步向責任主體轉移，使學校管理體系的運作更加順暢。“此前，學校和職能部門從不同角度指導和管理著院系，但都不承擔最終責任。”有關負責人解析道，而今，按照學校－學部－學院的管理構架，學院是實體機構，負責教師管理和教學、科研的運行。學部代表學校承擔起所屬院系和學科發展的責任。同時，學校賦予學部一定的人、財、物調配權力，使得學院很多需求在學部層面就可以解決了，不必再面對眾多的職能部門。

學部制建立兩年多來，圍繞學校辦學目標，各學部抓住學科建設、人才培養及“協同創新”計劃等重點工作，積極探索適合自身特點的學部工作模式，并在整體上形成合力，推進了教育教學模式改革，明顯提升了學校整體發展水平。

文理學部打破學科間的發展壁壘，促進交叉學科和學科新領域的發展，成立了創新藥物研究中心、數學研究中心、人文社會科學高等研究院等跨學科研究機構；信息學部建立起“大類通修課程+學科平臺課程+專業特色課程+開放選修課程”的新型模塊化課程體系；工程學部全面啟動“3+1+2”復合型汽車工程領域專業學位碩士研究生培養試點改革工作。

建筑學部在“建筑大學科”框架下進行學科規劃與調整，在課程建設、教學環節的改進等方面進行了有益的探索，啟動了多專業聯合畢業設計，在同一個主題層面匯聚不同專業領域的多種思考，必將拓寬建筑學部在教學改革方面的思路和視野，激發師生們的創作靈感，收獲更加豐碩的設計成果。據了解，建筑學部正在籌建“建筑類專業全過程認識實訓基地”，以提高學生對項目建設全過程的感性認識。

“學校成立學部以后，以學部為單位與國外大學合作更加順暢，改變了因國內大學專業設置過細導致與國外大學對接困難的局面。”學校常務副校長、建筑學部主任張四平如是說。以建筑學部為例，該學部已與英國倫敦大學學院簽訂全面合作協議，積極推進人才交流、課程體系建設、研究平臺建設方面的實質性合作，已開展學生派出、教師互訪項目，當前正著手對其相應培養方案進行全過程試點。

在新的管理模式下，院系和教師也切身感受到了一些變化：學術評價體系更加合理和符合實際，管理的行政色彩減少，教師在學校決策中發揮了更多的作用和影響等。

“學部制使得學科相近的學院相對集中，更便于學科交叉與融合，更有利于跨學科研究的開展，有利于發揮優勢學科和學科綜合優勢，進一步實現了信息、資源和成果共享，構筑了院系間整合的平臺，有利于培養復合型創新人才。”信息學部教授桑軍深有感觸地說。

公共管理學院2011級學生朱沁怡認為，學校信息學部的設立與重慶的發展方向相契合，不僅可以使重慶大學的電子類學科發展得更快更好，在未來也可以為重慶信息產業建設提供非常大的幫助。

對這所一直都是以工科見長的學校，新聞學院2011級學生胡成充滿了期望，他希望通過文理學部的建設，彌補重慶大學人文方面的不足，振興文科，使重大成為“中國最好的大學之一”。

《中國教育報》2013年11月1日第4版

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