學的是國貿、干的是銷售。針對記者在華清學院調查的相關就業問題，記者采訪了21世紀教育研究院副院長熊丙奇。

熊丙奇認為，近年來，一些學校在設置專業時，只追求學校規模發展，并沒有考慮如何辦出自己的特色，有盲目、一窩蜂的情況，這在人文社會科學專業的設置上尤顯突出。

熊丙奇表示，作為三本院校，辦學定位是培養職業技術人才和應用型人才，辦學應該以就業為導向，在專業設置時，應該緊密結合社會需求。不分析社會需求而盲目設置專業，這是對辦學、對學生都不負責的。

要改變專業設置和需求脫節問題，一是需要國家提供充分的行業需求信息，為學校設置專業、學生選擇專業服務。現在這方面的信息不充分，有的專業也就重復設置、過度擴招，而學生也在上學之后才發現專業就業前景很不樂觀。二是在專業設置時，不應該由學校行政拍腦袋決策，應該由教授委員會或學術委員會，結合辦學定位、辦學條件，以及社會需求，進行充分的論證。可以與社會需求接軌，同時要考慮師資、課程情況，形成專業特色，并且要加強和行業、企業的合作，不能關起門來辦學。

根據教育部要求，從2014年起，各高校要逐步發布本校的畢業生就業質量年度報告，對外公布。將就業狀況作為有關經費安排、招生計劃安排、學科專業調整、教育教學改革等方面的重要參考，健全專業預警、退出和動態調整機制，及時調減就業率持續偏低專業的招生計劃。

2013年12月，人社部副部長信長星表示，高校畢業生就業的問題主要是結構性的，供求結構不匹配，反映出有些專業設置包括人才培養模式與市場需求有脫節。（記者 胡雅婷）

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