“早教影響一生”，沒有孩子之前，李新（化名）聽到這句話非常不屑；但當雙胞胎女兒快一歲時，這名80后“辣媽”卻成了它的“忠實擁護者”。

“有孩子的家庭，大多都躲不過早教的誘惑，女兒只學了拼音和音樂兩個早教班，我們單位有的同事給孩子報了四、五個班呢。”李新說，什么都能變成早教，能禁得住誘惑不掏錢的沒有幾個。

記者調查發現，所謂“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，讓上早教班成為一種“時尚”，家長追捧和巨額暴利使早教這一產業急速擴張，越來越多的家長被“個性的服務”、“優質師資”、“美好的未來發展”所打動。那么，這些早教機構真的有他們宣傳的那樣好嗎？

早教班是為“土豪”辦的嗎？

記者在某搜索引擎輸入“早教機構”，相關搜索達到4，140，000條，排在前列的不乏一些耳熟能詳的機構名字。調查顯示，在短短十年的黃金發展期內，國內早教從業機構已猛增至數十萬家。

運動、音樂、創意美術、思維、科幻魔術、親子律動、游泳課程、分讀……甚至還有嬰幼兒MBA！早教課程設計，名目繁多。有的讓人看后不知該說什么：“一歲的孩子能學會MBA嗎？”

“早教全英文”、“全學科互動課程”、“完美中外教聯合授課”、“哈佛大學多元教育體系”、“幼兒MBA”……這些宣傳語讓家長眼花繚亂，更不知該如何選擇。為吸引年輕父母，這些機構往往都有免費課程提供試聽，有的是以課時數計算，有的甚至打起了“買一送一”的優惠，但他們有個共同的特點：那就是“貴”。

記者來到北京一家知名的早教機構咨詢相關課程情況。該機構一位負責咨詢的人員告訴記者，課程按寶寶0-4歲不同年齡段大致分為8個階段，課程包括音樂、藝術、體能和思維訓練等幾個方面。至于每節課的價格，該工作人員表示，課程報得越多優惠力度越大。最少要買20節課，每節課單價為260元。如果一次性購買100節課，則每節課單價為155元。

“如果買100次課，就可以免費贈送形體課等體驗課程。”該機構的資料顯示，一節課時間為45分鐘，每周上兩次課。記者推算，100節課為期大約兩年不到，算下來總費用為15500多元，最少買20節課的話，也要5200元。

記者走訪發現，北京一些早教機構一般都是按照課時收費，每節課從30分鐘到45分鐘不等，價格大部分在100元至幾百元不等，不過如果報的課時越多，單節課價格也就越便宜。此外，記者觀察發現，許多早教中心還出售各種教材、益智玩具、早教用品，價格從十幾元到上千元不等，不少家長帶著孩子來上早教，都會買上一兩件帶走。

不少接受采訪的家長表示，早教機構價格普遍不便宜，一般家庭偶爾上上還行，長期消費有些吃不消。

“用一句流行的話總結，現在的早教機構絕對是為‘土豪’辦的。”在某早教貼吧里，一位網友感慨道。

早教課程真的有用嗎？

廣義的早教是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展特點以及敏感期的發展特點，進行有針對性的指導和培養。目的是為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎，側重開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發展。

一位早教機構工作人員告訴記者，課程都用是全英文教學，讓孩子從小接觸英語，對以后的發展包括出國都是有好處的，而該機構的教師也都要求有留學背景或英語8級，“有的還有口譯資格證呢！”該工作人員不無驕傲地說。

記者隨后問該工作人員，是否可以看授課教師的證書？教學效果如何體現？該工作人員又說：“這么小的孩子，課程還是以玩為主、寓教于樂，培養孩子的思維方式……但是長期堅持下去，與同齡不上早教的相比，效果肯定是有的……。”一位培訓教師告訴記者，以0-2歲兒童課程為例，課程基本是“親子式”的，“我們的課程是量身打造的，可以培養孩子的表達能力、思維訓練，促進視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五大感知系統的發育和體格發育。”

在采訪中，記者發現，很多早教機構的教材資料都是抄襲或模仿的，一些游戲的設置也大同小異。雖然打著一些教育理念的幌子，但課程設置根本不適合0—3歲的兒童，更談不上專業認證和理論知識。

一位家長告訴記者，他的寶寶2歲，在一次早教課上，一位老師舉著一本書，指著其中一個書法作品說，“這是某某的作品”。老師說這樣做的目的是訓練孩子記憶能力以及視覺能力，但作為家長，他非常不理解，“這么小的孩子，連字都不認識，上課能坐著不動就不錯了，怎么可能記得住呢？況且書法作品不都是白紙黑字嗎？”

“我孩子上了個思維訓練班，但不知道效果在哪里？”一位媽媽直言不諱地說，“上了三周課，我發現這個課程主要就是讓孩子不哭，哄孩子。”

山西省社會科學院學習科學與家庭教育研究中心趙雨林表示，缺乏具有客觀立場的專業人士的咨詢指導，家長的選擇往往是靠感覺、隨大流，當然也更容易被那些以營銷見長的早教機構俘虜。事實上，大多數早教機構為了讓家長“看得見效果”，采取了很多違背教育原則的訓練方法。很多做法不僅耽誤了孩子智商，也損傷了孩子的情商。

誰來監管是個問號？

北京一位李女士告訴記者，去年年底，她給孩子在某培訓機構報了早教班，交了10000元的學費，但孩子上了不到一個月就不想去了，上課也呆不住。隨后，她想把課退掉，但工作人員說如果要退掉，必須扣掉“違約金”1000元。

“這違約金收費標準是什么？還是‘隨口一說’，只能成了‘潛規則’。”李女士非常不解，“都不知道找哪個部門能管管這事兒。”

一項最新統計顯示，目前全國約有8000萬0-3歲嬰幼兒，每個嬰兒月平均用于教育的費用為150元，全國學前教育市場空間總值約為500億元。

2013年初，教育部發布的《關于開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點的通知》，決定在上海市、北京市海淀區、青島市等14個地區開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點，并對試點任務、內容和有關工作提出了明確要求。

通知提出了明確管理體制、合理配置資源、培養培訓師資、加強規范管理、合理分擔成本、促進內涵發展6個方面的試點內容，并要求，各試點地區要把早期教育試點納入當地政府教育工作重要內容，把發展0-3歲嬰幼兒早期教育列入當地教育發展總體規劃，與幼兒園布局規劃和建設相銜接，統籌安排。

但調查中，記者卻發現，在培訓標準和課程設置方面，早教機構往往缺乏統一規范。不少“有名”的早教機構說，自己機構的培訓內容和教材設計是由美國、歐洲著名教育機構編纂的，但是事實是否真的如此呢？又是否適合中國孩子呢？無從查證。

一些家長告訴記者，在某些早教機構中，教課的老師之前還是咨詢人員，過幾天就搖身一變開始講課了，“聽說有的老師只是參加幾天短期培訓后，就開始上崗。教育質量能保證嗎？”一些教育專家不無擔心，“市場無序競爭，很容易讓早教變質。”

隨后，記者以應聘者身份向北京某早教機構工作人員詢問應聘早教教師的條件，得到的答復多是“大專或以上學歷，幼教或英語專業優先，有無工作經驗均可”、“沒關系，錄取后公司會組織統一培訓”。一位工作人員告訴記者。據悉，目前國內還沒有早教教師的資格認證制度，早教機構的教師一般只持有幼師資格證書，有些人則什么證書都沒有。雖然教師上崗前需要經過相關培訓，但因為沒有統一的考核標準，仍難保證每位早教教師都具備從業素質和能力。

另一方面，早教機構該由誰監管呢？以北京為例，記者致電幾家區教委咨詢相關情況，其中，北京市東城區教委相關工作人員告訴記者：在北京，如果屬于有營業執照、通過工商部門注冊的早教機構，應咨詢工商部門；記者隨后撥打了北京市工商部門投訴電話12315，客服告訴記者，他們只能通過簽訂的合同協調解決問題，如果反映早教價格過高等問題，請撥打發改委價格部門電話。一位家長告訴記者，她也曾反映過早教機構的收費問題，但由于缺乏行業標準，“價格也只能這樣”。

通過采訪調查和綜合其他媒體的報道，記者發現，目前國內早教市場普遍缺乏監管機構。一位早教機構工作人員的話也許反映了早教機構普遍的心態：“我們不做基金股票，為什么要別人來監管呢？”

北京師范大學教育學博士、家庭教育專家劉貞華認為，一方面，應將早教機構納入幼兒教育架構監管體系，比如有多少具備幼兒園教師資格、專業資格的教師才能達標，再比如機構相關軟硬件設施需要達到多少才可以成立，這些都應該有嚴格的準入標準；還應該成立專業協會，對早教機構進行定期評估考核，并制定合理早教機構的收費標準；另一方面，因早教是一個系統工程，政府可以提供親子關系培訓等福利。

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