延攬集合優勢資源 培養創新拔尖人才

曲師大：“卓越班”把優勢資源握成“拳頭”

國內外著名專家現場授課，小班編班，學科帶頭人任學術班主任，3至5名學生配備一名學業導師……從2012級開始，曲阜師范大學在數學科學學院、歷史文化學院等5個學院，試點組建“卓越班”，積極探索高等教育大眾化背景下的精英教育，在全校掀起了一場人才培養模式的革命。

如今，“卓越班”試點已近一年時間，所產生的客觀效果既有“預期之中的收獲”，也有“意料之外的驚喜”，實現了學校和學生的“雙贏、雙受益”。從今年秋季開始，曲師大決定將“卓越班”經驗推廣到山東省特色名校建設的全部專業。

這項名為“杏壇學堂卓越人才培養計劃”的培養目標是“創新精神強、工作能力突出的拔尖人才，其中一部分在未來應成為所在行業的領軍人物”。為此，學校為“卓越班”量身定制培養方案，實行政治輔導員和學術班主任雙管理制，專業課全部由“985”、“211”高校具有高級職稱的教師主講，應用型專業每個班聘請1至3名一線行業專家指導教學實踐，對“卓越班”學生實行動態管理、末位淘汰、擇優補入。學校撥出足額專項經費，對卓越人才培養計劃提供資金保障。

經過自愿報名、成績排序、面試答辯，張承坤幸運地成為2012級“數學卓越班”50名學生中的一員。在他看來，用“名師云集”來形容教師陣容并不夸張，“基礎課主講教師都具有博士學歷、教授職稱，國家杰出青年麻希南教授、蘇育才教授、南開大學博導王兆軍教授、頻頻到訪，現場講學的重量級學者令人大開眼界。”面對接下來的專業課學習，張承坤對即將來校授課的長江學者、中科院百人計劃等數學大師們充滿期待。

不僅如此，“卓越班”除配備政治輔導員以外，由博士生導師擔任該班的學術班主任，對學生的學業進行全時段、全方位的指導；進入專業課階段學習后，每5名學生還將配備一名具有高級職稱的學業導師；優秀學生還將被推薦到一流學府訪學交流或者免試讀研深造。

“‘數學卓越班’的培養目標是數學研究專門人才，為一批對數學學科懷有濃厚興趣和遠大理想的青年人，搭建追逐夢想、施展才華的平臺。”這是數學科學學院院長孟凡偉對“卓越班”的定位，這樣宏大的培養目標并非空穴來風。在2012年教育部學科評估中，該校數學學科躋身全國28強；在全國大學生數學競賽中，該校學生連續四屆、奪取了五項全國一等獎，在數學界引起了不小的轟動。孟凡偉說：“現在，這些優秀學生都進入海內外一流學府深造，他們身上所體現出的科學家的潛質令導師們十分欣賞。”

“我的夢想是到復旦大學深造，進入‘卓越班’離我的目標又近了一步。”從小熱愛數學的李萌，成為“動態管理”、“擇優補入”的7名大學生之一。李萌告訴記者，“卓越班”的學生既勤奮又有著很高的天賦，無論是專業能力還是素質拓展都很優秀，“班里60%以上的學生是學生會和社團的骨干。”

在擔任基礎課教學的王利廣教授看來，與普通班相比，“卓越班”的紀律更自覺、學風更濃郁、課堂更積極，總體成績明顯高出一截。“對學院甚至全校的學生來說，‘卓越班’是一種身邊的榜樣和引領示范。”

王利廣教授的觀點在試點學院中有著廣泛的共識，成為“卓越班”對學校人才培養和學風建設“意料之外”的另一大貢獻。歷史文化學院依托豐富的文化學術資源和雄厚的師資隊伍，開設了“國學卓越班”。該院院長成積春教授對記者說，“國學卓越班”的長線目標是培養國學研究高層次人才乃至國學大師，但是從目前所產生的效果來看，客觀上確實帶動了一大批學生研讀經典的熱情。“在速食文化盛行的時代，這一現象對學校學風建設的影響是積極并深遠的，其長遠價值也許會更加令人期待。”

“讓名師流動起來，把優勢資源握成‘拳頭’。高等教育的大眾化背景，不能成為高校忽視培養精英這一使命的借口。”曲師大教務處負責人介紹，“卓越班”正是順應了高等教育這一使命的要求，體現的是協同創新、聯合培養的現代教育理念，對于高等教育人才培養模式改革也是一種有益的探索。（記者 張興華 通訊員 宋德昭 宋廣新）

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