2004年新年鐘聲臨近的時候，中南大學校長黃伯云向海外留學人員公開發出了一封《致留學人員慰問信》。信中寫道：“學校正肩負著歷史的重托，學校的點滴進步都離不開您的理解、支持以及所作的貢獻。我們殷切地期待著您一如既往地支持和參與學校的建設與發展，謁誠歡迎您學成回校工作、講學和訪問。”
這封洋溢著新年氣息的慰問信，不僅向廣大留學人員乃至社會各界全面介紹了中南大學2003年的崢嶸歷程和未來展望，還和許多邁入2004年的中國高校一樣，深情召喚留學人員回國投身于國家現代化建設，在高校開創自己的事業。
以學成報國實現人生價值
有關數據顯示，從1978年至2002年底，我國共有58萬人出國留學，他們分布在全球100多個國家和地區學習，留學專業幾乎涵蓋了全部現有的學科門類。對于這樣一筆寶貴財富和人才資源，我國政府多次表示，必須采取切實措施，鼓勵海外學子學成回國直接投身于國家現代化建設，或者以多種方式為國服務。
“鼓勵回國”是國家留學政策的核心。出國學習是一種成長路徑，學成報國才是留學人員實現人生價值的最佳途徑。為吸引和鼓勵留學人員學成回國，近年來，教育部啟動并實施了“留學回國人員科研啟動基金”、“跨世紀優秀人才培養計劃”、“春暉計劃”、“長江學者獎勵計劃”等一批具有示范作用的重大項目，并專門成立了“留學回國工作辦公室”，營造留學人員“軟著陸”環境，取得了良好的效果。從1978年至2002年年底出國留學的58萬人中，15萬人已學成回國；目前仍在國外的43萬留學人員中，有27萬人還在高校學習。也就是說，在出國留學人員學成者中，已經有將近一半的人員選擇了回到國內工作。
這些留學人員回國后，將自己所學的先進科學技術、最新知識和先進管理經驗帶回了國內，為國家的經濟社會發展作出了重要貢獻。據統計，留學回國人員在教學、科研等重要崗位占有很大比例，如在中科院院士中占81%、工程院院士中占54%、45歲以上的博士生導師中占58%、高校校級領導中占51%、科研院所(室)級領導和課題組組長中占94%，大大增強了我國高級專門人才的培養能力。目前，全國共有留學人員創業園60多家，留學人員在國內創辦的企業達5000多家，年產值超過100億元。
回國創業的“第一塊饅頭”
根據鄧小平同志的講話精神，在財政部的大力支持下，原國家教委利用國家引進國外人才專項經費，于1987年設立了“資助優秀年輕教師基金”，這個基金于2000年正式更名為教育部“優秀青年教師資助計劃”。該計劃主要定位在對留學回國、嶄露頭角的優秀青年教師“雪中送炭”，解決他們向高層次發展的起步問題，讓他們立足國內，站穩腳跟，為將來的進一步發展創造條件。該計劃實施十五年來，取得顯著成效，受到專家學者和高等學校的一致好評，被譽為優秀留學人員回國創業的“第一塊饅頭”。許多優秀的青年教師從這里起步，一步一步攀向新的高峰。
截至2002年，該計劃共資助2022人次，資助經費總額達1.29億元，目前，有90%以上的受資助高校青年教師在科研教學方面取得了突出成果，70%以上的受資助者擔負起高校學科帶頭人的重任。該計劃的啟動實施，有力地支持和穩定了一批優秀留學回國人員在高校任教，培養了一批年輕骨干和學科帶頭人，推動了高校教學、科研與人才培養工作。在受資助青年教師中，有4人走上了部級領導崗位，13人當選為兩院院士，29人擔任國家“973”首席科學家和“863”專家，39人擔任校級領導，738人成為院、系和重點實驗室、工程中心負責人。另外，還有488人次在受計劃資助后的近幾年內又入選“長江學者獎勵計劃”、“國家杰出青年基金”、“創新研究群體科學基金”、“高校青年教師獎”和“跨世紀優秀人才計劃”等更高層次的人才計劃。
中國特色高校人才建設之路
從2003年開始，教育部根據十六大的精神，按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面”的要求，加強對教育工作的戰略研究和宏觀思考，謀劃發展，規劃未來，研究制訂《2003-2007年教育振興行動計劃》。加強一流大學、高水平大學建設，大力推進高校高層人才隊伍建設是當前和今后五年兩項重點工作之一。
近幾年來，為了應對日趨激烈的國際性人才爭奪，滿足國家對高層次科教人才的需求，教育部在支持高校建設一支高水平的中青年學科帶頭人隊伍方面取得了明顯的成效。比如，1998年經國務院批準，教育部在“面向21世紀教育振興行動計劃”中啟動實施的“高層次創造性人才工程”，其中“長江學者獎勵計劃”在吸引、延攬海內外優秀學者到高等學校從事教學科研工作和帶領學科追蹤趕超國際先進水平發揮了特殊而重要的作用，“高校青年教師獎”在立國內自身培養新一代的年輕學科帶頭人方面成效也非常明顯。教育部將進一步推進“高層次創造性人才工程”的實施，加大優秀人才計劃項目目標的集成整合，加強創新團隊建設，匯聚學科隊伍，以“長江學者獎勵計劃”和“高校科技創新團隊計劃”為龍頭，構建定位明確、層次清晰、相互銜接的三個層次的優秀人才支持和培養體系，形成“學術大師+團隊”的學科隊伍匯聚和培養模式，探索出一條具有中國特色的高校高層次人才隊伍建設的路子。
在這個過程中，力爭通過若干年的努力，在高校形成一大批杰出的學術帶頭人和學術骨干，一批創新團隊和優秀群體，一定數量具有國際水平的學科帶頭人和學術大師。同時，希望高等學校抓住當前的戰略發展機遇期，在機制和制度上進行創新，更加重視建設人盡其才和人才脫穎而出的制度環境，“筑巢引鳳”，吸引更多的海外學子學成回國和參加高等學校建設。
來源：天府熱線
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