山東省近日公布2014年普通高校考試招生工作實施方案，明確提出外語考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統一考試內容，但外語考試的分值仍然是150分，并非此前媒體盛傳的120分。此外，考生外語聽力成績取高中學業水平考試外語科目聽力成績中最好的一次，單獨記入考生電子檔案。這一政策公布之后，迅即引發各界關注和熱議。

取消聽力考試并不是弱化語言教學

濟南一所普通高中一名姓徐的高三學生告訴記者，學校高三本學期在課堂教學中已不再開展外語聽力教學。這名學生認為，取消聽力考試會降低英語考試難度，更有助于考試公平，但同時也會降低學生的聽力水平。

該校高三年級外語組級部主任也向記者證實，這一級學生明年就要參加高考，而山東在明年的夏季高考中取消了統一的英語聽力考試，因此停止了專門的聽力訓練。“毋庸置疑，現在的教學仍然是跟著高考的‘指揮棒’走。”

山東師范大學附屬中學英語教研組長王崇好說，該校高一、高二年級聽力教學正常進行，每周有5次課外聽力統一訓練，課堂中對教材文本內容進行正常聽力教學和練習，并對教材所涉及的單元聽力教學一直同步進行。高三年級由于2014年暫不考聽力，課外聽力不做統一要求，但課堂上對聽力特別是聽說、語句文段聽寫等練習仍然正常進行。

濟南市一所優質高中一名姓張的高二學生告訴記者，他們班早自習放聽英語單詞和課文錄音，上課時老師基本也能全英語授課，每天晚自習第一節課照常放聽力材料，做聽力練習題。此外，還有學生自己組織的英語協會等，開展聽說讀寫練習等。

記者采訪發現，雖然山東明年高考不再統一進行外語聽力考試，不少學校在高三的英語課堂上取消了專門的聽力訓練，也弱化了課外英語聽力訓練，但濟南、濰坊、淄博等地大多數學校在英語課堂教學中依然堅持進行英語授課，對課本和習題當中的聽力練習進行針對性訓練，晚自習前進行年級統一的聽力訓練。此外，高一、高二的英語聽力教學基本未受影響，依然正常進行。

對此，山東大學本科生院副院長張樹永認為，學校教育是為了培養人，學習語言的目的是為了能夠聽說交流，而不是應付考試。如果因為取消聽力考試而在日常教學中忽視放棄對聽說能力的培養，弱化語言的聽說交流功能，既背離了語言教學的初衷，也不符合國家規定的教學大綱要求。

取消外語聽力考試會形成“啞巴英語”?

事實上，從2005年開始，普通高校招生對考生外語聽力測試不再做全國統一要求。當年就有六省在高考中取消了聽力考試，多個省進行聽力測試但僅記作錄取參考分，之后又陸續有多個省份取消了外語聽力測試。

在2012年年初做出這一決定時，時任山東省教育廳負責人表示，外語屬于強勢科目，在高考導向下，從小學到高中，學生把太多精力都放到外語上，也催生了不少培訓機構。但是，外語只是一門語言，花太多的精力和時間學習，會影響學生創新等其他方面能力的發展。因此，高考作為一個導向，應給“外語熱”降溫。

此外，聽力考試對環境、設備、技術等各方面要求都很高，任何一個環節稍有差錯，都有可能影響學生的正常發揮，導致結果不公。一些城市因此而不得不采取禁止飛機在城市上空飛行、禁止火車鳴笛，考場周邊實行交通管制等措施，甚至發生考點外家長組人墻攔截車流的事件。這也成為各地取消高考聽力統一考試的因素之一。

淄博十一中英語教研組組長梁秋紅說，英語作為一種交流語言，需要學生聽說練習。取消聽力考試，可能會引導學生更注重閱讀而忽視聽說訓練，更多學生不愿張口去說，對學生的聽說能力產生影響。

對此，山東師范大學外國語學院教授曹春春認為，聽力測試對技術、環境要求較高，設備質量、播放效果等都會直接影響考生的水平發揮，招考部門很難保證全省考生都能在整齊劃一的環境中參加考試，可能會在一定程度上影響考試的公平性。取消聽力考試，能減輕學生的備考負擔。同時，作為高中課程設置與教學訓練“指揮棒”的高考，取消統一測試外語聽力，會直接導致一些學校削減聽力課時，學生忽視聽力訓練造成“啞巴英語”的窘境。

取消高考聽力考試不等于不重視外語

對此，山東省教育廳有關負責人表示，取消統一的高考聽力考試，并不等于對外語聽力不再重視，而是把對聽力的測試更多地放到了高中學業水平考試中。

根據山東省2014年普通高校考試招生工作實施方案，雖然外語考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統一考試內容，但考生外語聽力成績將取高中學業水平考試外語科目聽力成績中最好的一次，單獨記入考生電子檔案。報考外語類或對口語有要求的專業考生，須參加由省招生考試機構統一安排、各市招生考試機構組織實施的外語口語測試，其成績記入考生電子檔案，作為高校相關專業錄取時的依據。

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