對于處在不同求學階段的學生，“最完美老師”的標準不盡相同。那么在大學生眼中，理想的老師是什么樣?當下大學校園里師生之間的互動狀況又如何？

調查顯示，共有4441位學生參與調查，其中約60%為本科生，碩士研究生和高職生各占約20%，調查結果僅代表被調查的在校大學生人群的狀態。

35%的本科生與任課教師一年無聯系

調查顯示，目前在校大學生與老師之間的聯系及交流方式與以往有很大不同。該項調查中的師生聯系指學生除了每周上課與老師見面外的其他時間的聯系。被調查的本科生中，只有36%的人與任課教師每個月都有聯系，同時也有35%的人一整年與教師無課外聯系。

如今通訊與網絡發達，學生與任課教師面對面交流的機會大大減少，只有一半的參與調查本科生表示會通過這種方式與老師互動。有19%的本科生表示會通過QQ、微博、SNS網站等時下流行的網絡社交工具與任課教師聯系。一些學生表示，之所以課外與老師聯系少一方面是“不愿打擾老師的正常工作”，另一方面是“沒有老師的聯系方式”。但出現“師生零交流”的狀況也折射出目前在校大學生治學和求知的消極心態。

此外，調查還顯示，碩士生與導師之間的交流頻率與導師帶研究生的數量密切相關。在自己導師帶有16個以上學生的研究生中，近四成的人表示一個學期只有一次機會能和導師做一對一的交流。

本科、高職生看重教師“授課水平”

調查顯示，作為一個老師，“課好”是硬道理。不同階段的大學生們在評價任課教師時，一致認為“授課水平”最重要。55%的本科生和51%高職生選擇了此項作為評價老師的首要標準。但在碩士生中，這一項的比例僅有33%，同時有33%的人認為導師的人格、品行十分重要，還有29%的碩士生認為“科研能力”最重要。

值得注意的是，被調查的高職高專生中，有14%最看重任課教師的“親和力”，遠高于其他兩類學生，這或許與高職生群體自信心相對不足有關。

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