《小學生減負十條規定》向社會公開征求意見后，爭議最大的“不留書面家庭作業”修改后表述為“減少作業，一至三年級不留書面家庭作業，四至六年級要將每天書面家庭作業總量控制在1小時之內，要積極與家長互動，指導好學生的課外活動。”

“不留作業”可能嗎?

“就憑老師在課堂上的那幾十分鐘，課后一點練習都沒有，學的東西會不會都扔到腦后去了?”一名網友媽媽表示，雖然自己也認為作業太多無益，但是完全沒有作業還是行不通的。一名鄉村老師認為在鄉村教育競爭意識較弱的情況下，教師不會布置太多作業，減負令不能“一刀切”，畢竟各個地方的情況都不一樣。

中國社會科學院哲學博士張東輝表示，小學理當是一個讓孩子們歡快玩耍、自由表達創造性思維的樂園，當前小學生學習內容繁雜，作業太多，減負已是必然。然而，教育部此次公開的“十條規定”缺乏系統性、連貫性。目前中國式應試教育，以分數論成敗，無形中造成了學生負擔過大。

作業時間怎么控制?

什么算家庭作業、怎樣控制在1小時、如何衡量監督?網友們對這些問題仍有疑問。而中國教育科學研究院研究員儲朝暉則表示：“減負令沒有觸及問題的癥結與根本，總是玩文字游戲，不會有太大起色。”

從1955年7月，教育部就發出新中國第一個減負令——《關于減輕中小學生過重負擔的指示》。幾十年來，中國各地的減負令多達上百項，但是中國式減負一直難以實現。21世紀教育研究院副院長熊丙奇說：“在升學和應試的重壓之下，灌輸式教育應運而生，用枯燥乏味的題海戰術和大作業量強化記憶的方式，自然難以摒棄，減負也成了空談。”

減出的時間孩子能做主?

減負減出來的時間，孩子自己能做主嗎?有小學校長表示，小學一至三年級學生不留書面家庭作業，不寫作業不等于可以無所事事或瘋玩，應該利用好課外時間培養好個人業余發展，或者讀一些自己喜歡的書籍、或者進行體育鍛煉等。“這些時間一定不能用來上網打游戲。”

有老師表示，留不留作業、留多少作業，其實教師的責任更大了，“我們學校的老師現在都在研究一個問題，減負了，老師該怎么教?”

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