——深入落實十八大精神 不斷提升民辦高校人才培養質量

舉世矚目的黨的十八大已經勝利閉幕。十八大站在教育發展的新起點上，提出了面向未來的國家教育戰略。“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”十八大報告這一論述，體現著黨中央對教育事業的高度重視，體現著國家教育戰略的延續和提升。教育是國計，亦是民生。黨的十六大以來，我國的教育規模和大眾化水平進一步提高。我國已經成為名副其實的教育大國，正在向教育強國邁進。

而作為高等教育重要部分的民辦高等教育，其快速發展有效推進了大眾化進程，滿足了人民群眾多樣化的教育需求，培養了一大批實用型人才。深入落實十八大精神，深化民辦高等教育的教育教學改革，促進可持續健康發展，必將助力教育強國的建設和實現。

銘記使命責任 內涵發展促人才質量

“青年有了期待，國家才有未來”。每一位教育者都應當牢記肩上的使命與責任，通過大學教育讓青年學子飽含成長的熱忱和貢獻社會的自信，學子的夢想應當鐫刻在每一位教育者的心中。“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”十八大為未來我國高等教育的發展指明了方向，體現了在科學發展觀的統領下，高校要將辦人民滿意教育作為根本目標，不斷夯實內涵，提高人才培養的質量，不負學子、家長、社會和國家的重托。 作為民辦高校，要堅持內涵式發展，牢固確立“立德樹人”的中心地位，以提高質量為核心任務，不斷探索和深化教育教學改革，通過孕育和弘揚優秀的大學文化營造良好的育人環境，面向地方經濟、服務于創新型國家的建設，積蓄民辦教育發展的正能量。

“教學質量是高等教育的生命線”。只有不斷尋求辦學水平的超越，才能實現學校可持續發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，提高質量是我國高等教育發展的核心任務，高校要健全教學質量保障體系，改進教學評估。民辦高校的人才培養質量管理與保障體系應當與教育教學改革相適應，在人才培養模式，在教育教學內容和方法，在實踐環節、優質教育資源建設和考評制度上下足功夫。讓質量意識融入管理者和教師的思想中，把好教學質量關，不斷地改進和提高人才培養的質量。

在堅持內涵式發展的過程中，要加強民辦高校的大學文化建設。高度重視文化育人對于學校內涵式發展的重要性，以“堅持社會主義先進文化前進方向，培養高度的文化自覺和文化自信，加強社會主義核心價值體系建設”的思想為指導，樹立文化育人與教育教學改革相融共進的理念。除了人才培養、科學研究、社會服務，高等教育還承擔著文化傳承創新的功能。民辦高校歷史較短，文化積淀尚存不足，這就更加需要民辦高校要積極建設能夠滿足素質教育實施和學生創新能力培養的大學文化，建設能夠向校內外傳播社會主義核心價值體系的大學文化，建設能夠弘揚和傳承先進文化，促進民族文化繁榮，引領時代和社會進步的大學文化。

德才兼備 以德為先 建設高水平師資隊伍

“立德樹人”，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思政和德育工作的重要意義和價值。實現素質教育和全面育人，首先要通過思政和德育工作引領當代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會觀。青年學子能否在社會主義建設中有所作為，為社會創造價值，在于其有著怎樣的人生理想和思想境界。作為人才培養的重要陣地，高校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。落實好這一工作，最為核心的是在大學中打造“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍。黨的十八報告中提出：“加強教師隊伍建設，提高教師的師德水平和業務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感。”“要堅持把干部的德放在首要位置，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。”這為高校的師資建設明確了標準。民辦高校應始終堅持這一思想并貫徹落實到人才隊伍建設的各個方面、各個環節，用“德”字來培養人才，依“德”字來評價人才，憑“德”字來任用人才，以“德”字來監督人才。

師德是教師從教之本，而教師的職業能力則對于民辦高校辦學質量的提升和教學改革的落實起到至關重要作用。培養創新型、實用型、國際化的人才，首先要求我們的教師具有創新能力、實踐能力和國際化的素質。作為民辦高校的管理者，要通過產學互動、引進培養、擴大交流，促進教師各方面能力的全面提升，并通過對教師職業生涯的關注和規劃，激發教師的積極性和主動性，實現民辦高校師資隊伍的持續健康發展。作為教師本身，首先要通過自身努力實現“高水平”，要引領行業和學術的前沿，實現教書育人水平和專業學術能力的雙重提升；要不斷加強自身實踐能力，根據社會和經濟發展不斷豐富更新自身的知識能力結構；此外，我們的教師還要培養國際化的視野思維和交流能力。

堅持創新融合 奠基學子和大學的未來

教育改革的車輪前行至今，民辦高校的發展已經取得了顯著成就，但改革絕非朝夕可成，面對未來，從宏觀層面上，需要政策在重點領域綜合改革上的落實，更需要民辦高校能夠突破創新，開啟自身深化改革的新篇章。千校一面使大學缺乏個性和活力，對于民辦高校來說必須要發揮優勢，創新融合，走特色發展之路，才能為學生和大學的未來奠基。

教育教學改革的動能來自于人才培養理念和模式的創新，大連東軟信息學院十二年的教育探索之路證明，創新思維應當貫穿在學校辦學的每一個環節中。在辦學理念、辦學定位、辦學模式等方面要結合行業和社會發展對人才的需求，特色定位，敢于突破固有的模式痼疾。在教學改革的過程中，還要以學生為本，以教育創造學生價值為根本目標。一方面是以學生為中心，關愛學生的心靈，尊重學生的興趣，努力為每個學生全面而有個性的發展創造更多的空間，真正實現素質教育的初衷；另一方面是培養學生思考、分析、解決實際問題的能力和素質，培養學生終身學習的意識和能力，讓終身學習為其自身創造價值、通過將知識應用于實踐為社會創造價值。

有創新的銳意，也要有融合的理念。大連東軟信息學院十二年的發展歷程實現了與產業、與城市的共生共存、共贏共榮。對于學校本身產業背景優勢的借力以及與區域經濟的互動發展，使得我們更加認清了民辦大學的動力源泉和之于社會的使命價值。作為民辦高校，應當充分發揮自己的產業背景優勢，將學校發展與產業發展和區域經濟緊密結合，通過全方位的校企合作，達到產學研的高度融合，在此過程中，教師能夠與時俱進并獲得育人能力的全面提升，而學生則能夠實現學以致用，塑造個人職業能力，大學則因此而生機煥發，實現學生、教師、學校、企業、社會的多方共贏。

立德樹人是根本，內涵建設促發展。辦好人民滿意的高等教育，意味著我們的教育要培育學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力；意味著學生從大學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任；意味著大學培養出的人才所創造出的價值能夠改善他個人和家庭的物質條件和精神需求，能夠改善民生，促進社會和諧穩定和國家永續發展。辦好人民滿意的高等教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量。

民辦高校在改革發展的過程中，必然會經歷困難和痛楚，唯有牢記使命與責任，永葆創新精神，保持改革的銳意和勇氣，才能真正將自身發展定位與國家發展戰略相匹配，才能真正實現學子的青春價值，才能不負國家和人民的重托，實現大學的使命與價值。 （大連東軟信息學院院長 溫濤）

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