對于學生來說，等待家長開會的心情是十分復雜的，因為他們不知道開完會以后，家長們會有什么“面孔”。

一個多小時的家長會中，沈陽第七中學初三19班的班主任馬昱沈老師一直在強調“成長”的意義。在馬老師看來，隨著社會發展，成才方式日漸多元化，所謂中高考“改變命運”已不是現在一些學子的絕對命題，站在人生發展的角度上觀望，中考更多成為一種“命考”。“現在的問題是，‘70后’的家長沒吃過多少苦，‘90后’的孩子更沒吃過苦，中考是趟苦旅，能不能成功抵達目標，對孩子和家長，乃至一個家庭，都是一個巨大的心理挑戰。一個孩子出問題，往往先出問題的是家長。”

3年9班的家長會主題是“保持平常心，揚起自信帆”，“心態”是這里最重要的關鍵詞。“期中考試之后，正是學生們學習的倦怠期，孩子們都有點浮躁，有點叛逆，不愛聽家長、老師的話。這時候如果家長再跟著一起浮躁，那就真影響孩子了。”班主任胡彩霞老師說。“面對孩子浮躁期，最好的辦法是家校配合，家長和老師聯動起來，共同幫助孩子走出這個困局。”

1請聽聽孩子怎么說

如果說爸爸媽媽們開家長會前心里都很忐忑，那孩子們的情緒只能用“過山車”來形容了。尤其是沒考好的孩子，在家里等待那幾個小時，心里真像油煎火烤般難受。

家長會間隙，記者隨即采訪了幾位等待在教室外的學生。每個孩子都有一段關于家長會的“不堪”記憶，而家長會后父母說的話，他們也有一個“討厭”排行榜。

學習好的孩子最不愛聽：“XX怎么又考第一了？”

學習不太好的孩子最不愛聽：“同樣老師，同樣聽講，你怎么就比不上XX？”

學習中等孩子最不愛聽：考前，“寶貝加油，你考啥樣都行。”考后，“你怎么又考成這樣，跟XX差距怎么這么大？”

有的家長“無聲批評”更“瘆人”：“就是一天總斜眼瞅著你，干啥都瞅著你。我本來自己心情就不好，她一瞅我，我更害怕了，飯也吃不下去……”

在孩子們眼中，最幸福的事就是有個當心理醫生的媽。“我班有個家長是心理醫生，特別好，從來不批評孩子，都是用行動來感染他。比如說要是英語不好，他不直接跟孩子說英語不好影響中考，而是說學好英語將來能出國，發展好。這樣，我覺得咱們都能接受。”薛憶南說。

會后，家長們“觀摩”了學生們的夢想，很多家長表示，自己不知道孩子想考的高中居然是他寫下的這所。

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2這幾位家長很受“歡迎”

她買“理解牌”筆記本

家長會后，記者采訪了初三19班考第一的高偉杰的母親，向高媽媽討教了一點教育心經。作為一名公司管理者，高媽媽表示自己每天也非常忙，也經常照顧不到孩子，但她和兒子之間卻一直保持一種獨特交流的方式——親子筆記。

據高媽媽講，偉杰剛上初中的時候，由于面對陌生的環境，加之青春叛逆期，變得不像過去那樣喜歡說話了。“當時我有點擔心，問他什么，他也不愛說，我想既然孩子不原意交流，自然有他的原因，我就給他買了一個筆記本，建議他每天都能在上面寫一些東西，有什么不開心的事情就發泄在上面，即使寫一句話也好。這以后我不管多忙，每周一定抽一點時間看看他的留言，然后回復幾句鼓勵的話，慢慢的，孩子也愿意說出一些困惑了，親子交流變得比以前容易了很多。”

她說話很技巧

這次考試，3年9班里有個學生，以往考試物理都是滿分，這次卻考了96分。拿到成績后，家長并沒批評孩子，而是高興地對孩子說：“兒子太好了，這次考試又幫你發現了一個知識漏洞。媽媽相信你，下次遇到類似的題你肯定不能答錯……”

“這位家長就是這樣的教育風格，孩子成績不好時，她總能用巧妙的方式化解。孩子練出了‘把作業當考試’、‘把考試當作業’的心態和能力，到中考時就能穩定發揮了。”胡老師說。

她及時向老師“求救”

3年9班有個王姓學生成績中等，缺點在于總是管不住自己，學習不靜心。媽媽了解到孩子的問題所在，便給胡老師發短信求助。結合自己的教學經驗和其他家長的好方法，胡老師建議王媽媽每天放學后先陪孩子談心，讓孩子把一天中不高興的事情都說出來，發泄完了，孩子的心態也平和了，才能高高興興地做作業。這樣堅持了很久，王同學的成績真的穩中有升。

胡老師建議，考試結束后，家長千萬不能因為成績的事跟孩子發脾氣。考試不理想孩子心里已經挺難受了，家長這時要做的是鼓勵和幫他們找出失敗原因，一味批評還可能刺激孩子，導致他自暴自棄。

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會后，家長們“觀摩”了學生們的夢想，很多家長表示，自己不知道孩子想考的高中居然是他寫下的這所。

3請別對孩子做這幾件事

攀比 “你的成績居然不如我司機孩子的成績”

家長會開始后，一間樸素的教室，幾十個衣著光鮮的中年男女擠坐在狹窄的小課桌前，集體聆聽班主任的教誨，孩子的成績瞬時成為可以抽空任何社會成就和榮耀的軟肋。

“我的孩子英語咋就一直上不去，你的孩子咋樣了？”家長會結束后，學校走廊里隨時可見三三兩兩圍聚的家長，讓一個人氣短的暫時不是房子、車子、收入，只有那張薄薄的模考成績單。

“我的孩子居然不如單位司機孩子的成績，這讓我的面子往哪撂？”聊起“攀比”，馬昱沈老師想起了一位處級干部的抱怨，那個家長的邏輯非常明顯：司機既然是給我開車的，他孩子的成績就應該比我孩子低。

“每次開完家長會，我最擔心的情況就是類似的事情發生，一個家長拿著班上其他孩子的分數，對自己的孩子說，你看看那誰誰誰……”馬老師苦笑一聲。

“現在有些家長已經把孩子當成支撐自己虛榮的工具，這些家長往往在單位處于中間地帶，地位不上不下，平時就活在一種焦慮中，不知不覺把焦慮轉移到孩子身上。盲目攀比競爭的結果就是讓孩子徹底喪失信心，畏懼溝通，有的孩子甚至想方設法不讓班主任和家長聯系。”

馬老師建議，家長會后，家長最好不要提任何一個其他學生的名字，“總結學習問題，就總結自己孩子的問題，別去管別人。”

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補課 “這回成績下來了，趕緊找補課班”

家長會后，記者走出學校大門，瞬間就被一群發放補習班傳單的人包圍，不容你接不接受，傳單像雪片一樣撲向記者的懷里，學校保安為此不得不出面解圍，“不要再發啦！人家是老師，不是孩子家長，不需要這個！”

補課之于初高三孩子，就像隨時裝在電動車后箱的備用電池，電動車跑慢了，就安上一塊，甚至不管型號對不對，電壓合不合適。

家長會后，不止一位家長向馬昱沈咨詢要不要補課，有的家長甚至找到孩子成績上升快的家長，“你家孩子去哪補的課？價多少？”

馬昱沈告訴記者，每次家長會結束，社會上一些補課班就會迎來一次招生高潮，不知所措的家長紛紛把補課當成救命稻草。“我一直勸家長要慎重給孩子補課，補課的費用不便宜，也不是每個家庭都能承受，但現在很多家長的想法是，既然別的孩子補課了，咱的孩子也得補。”

馬老師建議，補課之前一定要認真評估孩子的學習情況，“我覺得只有兩種孩子適合補課，一種是你學習特別好，學有余力，能保質保量完成課后作業；另一種是課堂跟不上，課上聽不懂一些知識點，回家自己也研究不明白，自我學習能力確實很差。”

放棄 “考不好不怕，咱有后路”

比孩子選擇放棄更可怕的是家長的放棄。“考不好沒關系，孩子也不是學習的料，實在不行咱就花錢上個重點。”想一想，聽到這樣的話，孩子會做出什么樣反應？

馬老師的建議是，即使倒數第一的學生，家長也不要放棄，不蒸饅頭，也要爭口氣。“前些日子，校長給我們老師講話，他說你們看看佛山的‘小悅悅’事件，一條生命，18個路人不聞不問，孩子面對中考也是一樣的情況，如果老師和家長輕易就把一個困境中的孩子放棄了，這和見死不救的路人有什么區別？”

家長會中，馬老師情緒激動地說：“諸位家長，照顧不好孩子就不要找借口說自己‘忙’，你們現在無非在忙一筆借讀的錢。初三是家長和孩子共同成長的過程，如果這個過程中你缺席了，將來想補救都來不及。”

和“被動放棄”相比，部分學生家長有“主動放棄”的情況。“現在一些孩子上完初中就準備出國，家長已經鋪好了路，中考好不好沒關系，但我覺得，即使將來不想在國內讀書，有這樣一段奮斗的經歷也是好的。”

“你都考上了實驗育才二中，然后你又不念了，多牛啊！”馬老師笑言。

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4老師建議弄清問題 對癥下藥

在胡老師看來，這次期中考試家長會是個關鍵的時間點。“這個家長會如果產生效果，家長回去幫助孩子，離中考還有200多天，成績還有很大的提升空間。”但現在更多家長面臨的問題是：不會開家長會。

家長會是一個特殊的課堂，一面是老師在講臺上語重心長，一面是眾家長坐在臺下，面露迷茫。為啥家長總聽不進去老師說啥？胡彩霞老師點出：不了解孩子的問題，不對癥下藥，家長在會上只能迷茫。

孩子成績是決定家長心態的重要因素。一般來說，期中要是沒考好，家長會前，不僅孩子鬧心，很多家長也覺得失落。為孩子緊張，怕老師批；自己也挺茫然，不知道該怎么幫孩子。其實，在期中考試成績下來后，開家長會之前，家長最應該弄清孩子這一階段的心理動向。了解孩子的問題后，家長會上，家長才有目標，跟老師就孩子的具體問題溝通，同時還能借鑒其他家長的經驗。

這次期中考試，胡彩霞老師在分析成績時還發現了一個有趣的現象：班里的各科前十名，文科男生多，理科反而男女數量一致。可在慣性思維里，女生應該文科好才對呀？

“家長、學生，包括老師都認為文科是女孩的優勢科。但這次期中考試我們發現，我班女孩在文科上并不占優勢。”胡彩霞老師說，“很多家長因為這種思維而主抓孩子理科，也有很多孩子因為這種思維而重理輕文，這才導致了文科上女孩反而學不過男孩。看來，我們班女孩學文科的策略就要變一變了。”胡老師建議，回家后家長督促孩子把弱勢學科放在前面，這才是提升成績的有效方法。(記者 聞達 魏雯 本版攝影 孫海 實習生 趙峰)

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